교육행정학 중간고사 대비자료

소개글

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목차

제1장. 교육행정의 기초
1. 학교와 교육의 개념을 구분해 보자
2. 행정과 경영의 개념을 구분하고, 두 개념이 교육 분야에 어떻게 적용될 수 있는지 논의해 보자.
3. 분과학문이 갖추어야 할 일반적인 요건에 비추어 교육행정학의 학문적 특성에 대하여 논의
4. 교재에 소개된 자유, 수월성, 형평, 효율성 등의 4가지 공공가치가 교육행정에서 어떻게 갈등할 수 있는지 구체적인 사례를 들어 설명해 보자.

제2장. 교육행정 이론의 발달
1. 교육행정에 대한 구조 중심 접근과 인간 중심 접근을 비교
2. 교육행정에 대한 문화적 접근의 특징
3. 교육행정에 대한 정치적 접근의 특징

제3장. 교육행정의 과정과 원리
1. Gulick과 Urwick이 제시한 행정의 과정, POSDCoRB의 뜻을 알아보고, 이것이 행정에서 지니는 의미에 대하여 논의해 보자.
2. 여러 학자들이 제시하고 있는 교육행정의 과정을 종합해 볼 때, 어떤 과정을 통해 교육행정을 실시하는 것이 가장 효율적이라고 생각하는지 논의해 보자.
3. 교육행정의 원리를 살펴보고, 이러한 원리에 비추어 볼 때 현재 우리나라에서 이루어지고 있는 교육행정 가운데 가장 잘 지켜지지 않고 있는 것은 무엇이고, 그 이유는 무엇이라고 생각하는지 각자의 의견을 정리해 보자.

제4장. 교육기획론
1. 교육기획의 개념을 설명해 보자.
2. 교육기획의 유형들을 구분하여 제시하고 각각의 특징을 설명해 보자.
3. 기획에 대한 찬성론과 반대론을 주장한 이론가와 그의 논지를 설명하고, 이 둘의 입장이 ‘자유를 위한 기획’으로 결론나기까지의 과정을 정리해 보자.

본문내용

3. 분과학문이 갖추어야 할 일반적인 요건에 비추어 교육행정학의 학문적 특성에 대하여 논의
분과학문은 일반적으로 몇 가지의 요건을 충족시켜야 성립 된다.
먼저 분과학문이 탐구하고자 하는 대상 세계가 분명해야 한다. 둘째로 그 세계를 탐구하는 연구방법을 갖추고 있어야 한다. 세 번째는 탐구의 과정과 결과에서 내적 규율이 엄격하게 지켜져야 한다는 것이며 마지막은 학회가 중심이 되어 학문 활동을 전개하고 학술지를 통해 결과를 발표해야 한다.
교육행정학의 연구대상은 분류 기준에 따라 다양하게 나눌 수 있다. 교육활동의 부문별 영역에 따라 유아교육행정, 초등교육행정, 중등교육행정, 고등교육행정, 교원교육행정, 직업교육행정, 특수교육행정 등으로 구분되며 기능구분에 따라 교육내용에 관한 행정, 인적 조건에 관한 행정, 물적 조건에 관한 행정, 기타 지원에 관한 행정 등으로 구분할 수 있다. 행정력이 미치는 범위와 수준에 따라서 학교행정, 지방교육행정, 중앙교육행정 등으로 구분할 수 있고 행정의 과정요인별로 기획, 정책결정, 조직, 인사, 의사소통 및 조정, 통제 및 평가 등으로 구분할 수 있다.
기존 교육행정학은 제도로서의 교육에 관한 탐구를 해왔지만 더 발전하기 위해서는 이론적 실재로서의 교육과 행정의 관계에 대해서도 관심을 기울여야 한다.
교육행정학은 사회과학의 연구방법론의 변화에 민감하게 영향을 받으면서 발전해 왔다. 경험과학적인 연구방법이 주를 이루다가 실증주의 연구방법에 대한 반성과 비판이 제기되면서 최근 들어서는 다 학문적 접근방법과 학제적 연구방법이 많이 활용되고 있다. 제도로서의 교육에 관한 행정을 연구하는 데 있어서, 행정학뿐만 아니라 역사학, 법학, 경영학, 경제학, 사회학, 심리학, 정치학 등이 적용되고 있다.
교육행정학도 하나의 분과학문으로서 내적 규율과 체계를 갖추고 있는데 학문이 요구하는 수준의 엄정성을 갖춘 개념과 이러한 개념들 간의 관계에 대한 이론들이 포함되어 있다.

참고 자료

없음