교육행정 및 교육경영 레포트

목차

1. ‘교육에 관한 행정’과 ‘교육을 위한 행정’의 차이점을 설명해 보시오.
2. 교육행정이란 무엇인가? 교육행정을 정의하는 6가지 관점을 설명하시오.
3. ‘이론’에 대해 자신이 가지고 있던 생각은? ‘이론’과 ‘실제’의 관계에 대한 생각은? 그리고 행동과학론 시대 이전과 이후의 ‘이론’에 대한 관점의 차이는? 각각의 질문에 답해 보시오.
4. 우리나라 교육부가 국민들로부터 신뢰를 받지 못하는 이유는 무엇인가? 아울러 자신이 교육부장관이 되었다고 가정하여 교육부 개혁방안을 제시해 보시오.
5. 과학적 관리론과 인간관계론의 관점의 차이를 조직관, 동기관, 갈등관, 능률관, 의사소통관, 의사결정에 참여관 등의 측면에서 표로 만들어 비교해 보시오.
6. 체제이론에서 발전된 ‘체제적 사고’란 무엇이며 학교장이 이러한 사고를 통해 문제를 해결할 수 있는 실례를 제시해 보시오. 또한 개방체제의 관점에서 학교장이 자신을 전형적인 개방체제로 인식한다는 것과 학교를 개방체제의 관점에서 경영한다는 것은 무엇을 의미하는지 설명해 보시오.
7. 교육감은 ‘교육소통령’으로 불릴 정도로 막강한 권한을 가지고 있다. 그러나 선거 때마다 불거지는 탈법, 불법선거와 주민들의 무관심은 선거 자체에 대한 회의를 갖게 한다. 지난 9일 울산시 교육감(=김복만)이 뇌물혐의로 검찰로부터 징역 10년을 구형받은 경우에서 보듯이, 교육감 직선제의 무용론이 계속 확산되고 있다. 교육감 직선제의 문제점과 그 대안을 논의 해보시오.
8. 우리나라 지방자치단체의 재정자립도(행안부 통계자료 참조할 것)를 토대로 지방교육자치의 기초단위(시.군.구 단위)로의 확대실시의 현실적 문제점을 검토해 보시오.
9. 미국의 교육행정학자 Hoy와 Miskel은 학교는 교수-학습에 전념하는 서비스 조직이며, 학교의 궁극적 목적은 학생의 학습에 있다고 주장한다. 이러한 관점에서 우리나라 학교조직과 교사를 평가해보시오.
10. 이제 가을이 완연해지고 있다. 가을은 인생에 대해 많은 것을 생각하게 하는 계절이다. 이 좋은 계절에 자신의 일상 삶 속에서 느끼는 감사거리 5가지를 소개해 보시오.

본문내용

교육행정을 정의하는 이론은 ‘교육에 관한 행정’의 입장을 취하는 법규 해석론, 행정과정론, 정책 실현론과 ‘교육을 위한 행정’의 입장을 취하는 조건 정비론(기능주의론), 협동 행위론, 교육지도성론이 있다.
법규 해석론은 교육행정을 국가의 통치권 작용이라고 보는 관점으로 법규의 해석 및 교육정책 집행에 중점을 둔다. 법률이 규정한 교육 이념의 구현을 위해 교육과정을 마련하고 교육조건을 정비하며 교육 활동을 지도·감독한다. 하지만 이는 실전 학교교육 내에 전문성을 무시하고 교육의 정치적 중립성, 자주성을 보장받지 못한다.
행정과정론은 교육행정을 행정의 과정에 강조점을 두는 입장이다. Snear는 계획수립에서부터 실천, 평가에 이르는 행위의 경로 속에서 Fayol의 행정의 기능인 5가지 요소를 차용하여 기획, 조직, 지시, 조정, 통제의 단계로 교육행정을 정의하였다.
정책 실현론은 교육행정을 ‘국가의 권력기관이 교육정책을 실현하는 과정’, 즉, 정치적 과정으로 해석하는 입장이다.

참고 자료

없음