유아교육과보육

소개글

유아교육과 보육에 관한 제도화된 이야기들을 총정리하였습니다.

목차

▪제도화(institutionalization)
1.심리학적 계몽주의적 지식기반
2.제도화된 언어 : 우리의 말로 타자 만들어 내기
3.인종적, 계급적 편견을 지속시키는 교육
4.제도화된 조기 교육과 보육 : 힘의 구성

본문내용

1.심리학적 계몽주의적 지식기반
▪심리학은 과학과 인간 이성에 관한 계몽주의적, 근대주의적 신념에 기초하여 유아교육 분야의 지식 기반을 지배해 옴
(아동발달의 거대 서사(grand narratives)와 근대주의적 교육과정이 이 분야를 주도)
(어떤 유아교육자들은 아동발달의 개념을 유아교육의 이론적 기초로 받아들이지만 근대주의적 교육과정의 관점이 유아교육 분야를 지배하고 있는 것)
▪아동발달의 개념과 근대주의적 교육과정의 관점이 우리 분야의 지식 기반

(1)자민족 중심주의적인 아동발달의 개념
▪아동성장 및 발달(제도화된 교육과정의 첫 번째 관점)
유아교육 분야의 가장 우세한 지식 기반으로 작용
(유아교육철학을 진술해 놓은 보고서, 아동평가도구, 아동발달교재 등을 보면 아동발달 개념을 얼마나 집중적으로 강조하고 있는 증거를 발견)
▪아동발달의 개념(은)
서구 사회 중산층의 이미지 속에서 발견된 아동의 모습을 세계 공통적인 것으로 구성함으로써 이를 자민족 중심적으로 제도화 시키는 결과를 낳음 ⇨ (여기에는 우선)인간이 세계의 중심이라는 전제 포함(단일문화적인 시각 Popkewitz, 1996) ⇨ (아동발달의 개념을 통하여)아동은 여러 단계의 변화를 거치며 진보하는 존재로 구성
▪아동의 존재
만약 주변 환경을 탐색할 수 있는 자유가 주어지고 성인의 방해를 거의 받지 않고 자연적으로 성숙한다면, 이 단계들을 통해 가장 쉽사리 진보하는 존재로 개념화(여기에서, 가정이나 지역사회 및 교육기관이 아동의 주변 탐색을 가능하게 할 물질적 환경 여건과 충분한 시간적 여유를 지니고 있다는 가정을 이미 전제로 하고 있음을 알 수 있다)
▪보편적인 아동발달의 개념
문화적 식민화를 지향하는 문화적 제국주의의 한 형태-발달주의(developmentalism)는 모든 아동을 다른 사람의 지배를 받는 위치에 처하게 만듦
☞아동발달의 개념은 아동들을 무능력하고 무언가 결핍되어 있는 존재로 개념화 한 것(만약 어떤 사람들이 이러한 발달의 개념을 수용하지 않을 때는 그들에게 전문가의 지도와 개입이 필요한 존재라는 꼬리표가 붙여진다)
▪(유아교육자들은 아동발달 이론을 중시함으로써 아동을 위한 여러 가능성을 열어 놓을 수 있었고 아동들의 삶을 보다 충족되고 즐거운 것으로 만들었다고 믿고 있다-이제는 이러한 실증주의적이고 과학적인 구성이 오히려 아동을 억압하고 그들에게 해가 될 수 있다는 사실을 인식)
▪(유럽과 미국의 중상류 계층 아동들은 그들이 태어나기도 전에 이미 성인들이 만들어 놓은 기대 수준 속에서 살아가도록 요구 받음-이 아동들은 발달에 대한 우리의 제도화된 시각 내에 자신의 가능성을 제한하며 살아 감)
▪(이렇게 힘을 지닌 서구 사회의 기대 내용에 맞게 자란 아동들은 당연히 세계의 중심부의 주류로 살아가게 되는 반면, 비서구권 아동들과 가난한 아동들은 자동적으로 중심부, 주류에서 밀려나 주변부, 비주류로 살아가게 됨-그들이 지닌 고유한 지식과 기술 및 능력, 세계관 등은 인정받지 못함)

참고 자료

없음