중학교 2학년 수학 부등식의 성질 - 연구수업 지도안

소개글

중학교 2학년 부등식의 성질에 대한 연구수업 지도안입니다.

목차

Ⅰ. 수학과 기본방향
1. 수학과 교육과정의 기본방향
2. 수학과 교육과정의 중점
3. 수학과의 목표
4. 수학과의 교수 ․ 학습 방법
5. 수학과의 평가

Ⅱ. 단원 학습 계획
1. 교재 및 단원명
2. 학습내용의 구성
3. 단원의 지도목표
4. 단원 지도 계획서
5. 단원의 지도 계통
6. 단원 지도상의 유의점

Ⅲ. 본시 학습지도 계획
1. 본시 학습의 주제 및 학습자료
2. 본시 학습 목표
3. 본시 학습의 주안점
4. 본시 학습의 지도방침
5. 본시 학습 지도 단계
6. 본시 학습 지도상의 유의점
Ⅳ. 교재연구
1. 실수
2. 실수의 대소 관계

Ⅴ. 본시 학습지도안

Ⅵ. 기타자료
1. 모둠의 조직
2. 활동지
3. 수준별 학습지
4. ppt 자료

본문내용

2. 수학과 교육 과정의 중점
제 7차 수학과 교육 과정은 총론에서 제시한 교육과정의 기본 방향을 실현하기 위하여 다음과 같은 중점사항을 두었다.
1) 단계형 수준별 교육 과정 구성
국민공통 기본 교육기간인 10년 동안의 수학과 교육은 대부분의 학생들이 자기가 속하는 학년에 관계없이 자기의 능력에 맞는 단계에서 학습할 수 있게 하는, 이른바 단계형 수준별 교육 과정을 적용한다.
수학과 단계형 수준별 교육 과정은 10년간의 기본 교육 기간을 10단계로 나누고, 각 단계를 2개의 하위단계로 나누어 학교급간의 계열성에 있어서 심한 중복이나 단절이 없게 한다. 그리하여 대부분의 학생이 자기의 학습 능력과 속도에 맞는 단계에서 공부할 수 있게 한다. 각 단계 내에서 발생하는 학생들의 수준 차이를 고려하여 보충과정과 심화과정을 설치하는데, 이에 대한 학습은 기본과정을 지도하고 남은 기본 시간이나 학교장이 허용하는 재량 시간을 이용할 수 있다.
국민 공통 기본 교육 기간 동안의 주당 시간 수는 9단계에서의 3시간을 제외하고는 모두 4시간이며, 이는 제6차 수학과 교육 과정과 비교할 때 중학교 3학년에서 1시간이 감소된 것이다.

2) 수학 학습 내용의 적정화
제 7차 수학과 교육과정은 단편적인 지식이나 기능의 습득 수준에 그치지 않고 교육 내용을 엄선하여 학습 부담을 줄임으로써, 학생들이 수학학습에 흥미와 자신감을 가지도록 하였다.
단계형 수준별 교육과정에서 기본 과정은 모든 학생이 학습해야 할 핵심적인 내용을 선정하였으며, 심화과정은 기본과정을 성공적으로 학습한 학생들이 발전적으로 학습할 수 있도록 상위 단계의 수학 학습에 선수 요소가 되지 않는 개념 또는 고도의 사고력과 문제해결력을 필요로 하는 학습 내용으로 구성하였다. 한편, 보충과정은 기본 과정의 내용을 초등화했거나 기본 과정의 내용에 대한 선수 학습 내용으로 구성하였다. 다만, 학생 개개인에 따라 다양할 수 있으므로 교육과정에 일률적으로 명시하지는 않았다.
학생들의 과중한 수학 학습 부담을 경감시키기 위한 수학과 교육 내용 적정화는 수학과 편제 및 시간 수의 변경, 제6차 수학과 교육 과정 운영 실태 조사, 전문가의 의견, 외국의 수학 교육 동향 등을 고려하여 이루어졌다.

참고 자료

없음