피아제의 인지발달 이론과 수학교육

소개글

초등수학교수법 시간에 제출한 레포트입니다.

목차

1. 발생적 인식론과 수학교육
2. 인지발달 이론의 수학교육적 의미

본문내용

1. 발생적 인식론과 수학교육
1) 발생적 인식론 - 동화와 조절에 의한 환경에의 적응원리를 통해서 지식 습득이
이루어진다.
⑴ 피아제의 인지발달 이론
① 개념 ㉠ 어떤 사람이 특수한 상황에서 사고하거나 행동하는 양식은 그 사람의 인지 구조에 의하여 결정된다. ㉡ 개인의 인지 구조는 유아에서 성인에 이르기까지 매우 느리게 변하며, 일정한 기간 동안에 나타나는 사람의 사고 양식에는 일관성이 있다
② 인지 발달 단계별 특성 ㉠ 감각 운동기 - 0∼2세, 감각과 근육 운동을 통한 지각과 적응을 수행, 다양한 신체적 활동을 통하여 환경에 반응하는 기회를 제공(대상 식별, 대상 영속성) ㉡ 전조작기 - 2∼7세, 상징과 언어의 사용이 점차적으로 증가, 자기 중심적이고 직관적인 관찰에 의한 사고에 의존(논리적 사고의 제한) ㉢ 구체적 조작기 - 7∼12세, 구체적인 경험에 의한 사고 가능(보고, 듣고, 느끼고, 만지고, 냄새맡고, 맛보고), 가역적 사고 가능, 질량이나 부피 등의 보존 개념 완성됨, 구체물이 없는 추상적 상황에서는 논리 조작이 좀 어려움
㉣ 형식적 조작기 - 12세 이후, 인지 발달의 마지막 단계, 구체적 자료가 없어도 추상적으로 추론하고 사고할 수 있는 능력, 형식적 사고 가능 (비례 논리, 변인 추출 및 통제 논리, 확률 논리, 상관 논리, 조합 논리 등)

참고 자료

없음