아동집단프로그램(교우관계증진 프로그램)

소개글

총 7회기 교우관계증진 프로그램입니다.

목차

프로그램 구조
Ⅱ. 프로그램의 실제
1. 세부 활동서
2. 집단 프로그램 과정

본문내용

과정
① 세상에서 가장 사랑하는 사람에게 줄 편지 만들기
진행자는 본이 떠진 편지지를 각자에게 1장씩 나누어 주면서 세상에서 가장 사랑하는 사람에게 편지를 쓸 것이라고 말해주었다. 아이들은 당연히 엄마라고 대답하면서 정성스럽게 편지 꾸미기를 하였다. 꾸미는 과정에서 ㅁㅁ와 OO는 창의적으로 열심히 하였고 ◇◇과 △△은 그리기 색칠하기에 주저하는 모습을 보였고 적극적으로 참여하지 않았다. ○○은 그리기보다 장난을 심하게 쳤으며 □□는 엄마그림을 그린다고 하면서 연신 엄마이야기를 하였다.
② 세상에서 가장 사랑하는 사람에게 편지쓰기
세상에서 너희들이 가장 사랑하는 사람은 자기 자신이라고 말을 해주었다. 이에 대한 반응으로는 이상해요, 말도 안되, 라고 하면서 의아해 했고 상당히 사랑이라는 단어에 거부감을 느끼는 행동 말을 하였다. 또한 자기 자신한테 쓰는 거라고 설명을 해 주니까 아이들이 어떻게 써야 되는 지 막막해 하고 어려워 하는 인상을 보여주었다. 몇 번의 질문과 설명, 예시를 통해 아이들이 쓰기를 시작하였지만 유독 □□만이 자신한테 편지를 않 쓰고 엄마께 쓴다고 하며 고집을 부렸다. 이에 진행자는 □□에게는 엄마께 쓰라고 하였다.

결과
① 세상에서 가장 사랑(좋아)하는 사람에게 편지를 쓰는 것이고 그 분은 엄마가 아니라고 하니까 아이들이 궁금해 하며 편지 꾸미기, 그리기에도 열심히들 하였다. 다만 ○○이는 그리는 것보다 심하게 장난을 쳤고 ◇◇이는 열심히는 하였지만 그리는 것을 좋아하지 않는 듯한 인상이었다. ㅁㅁ과 AA가 가장 적극적으로 그리고 열심히 하였고 □□는 열심히 자신의 그림을 그리다가 진행자가 그린 그림을 보고 따라 그린다고 하면서 다시 그렸다. ◎◎이는 그리기보다 말을 많이 하고 정작 그리는 것에는 많이 주저하고 많이 그리지 않았다. 그리는 과정에서 ◎◎이는 아기같은 말로 응석부리고 어리광 섞인 말을 해서 ㅁㅁ, AA에게 제재와 주의를 받았다.
②

참고 자료

없음