화법지도 목표설정과 화법지도 방법

소개글

이 논문은 화법지도 이론과 목표설정, 화법지도시 고려해야할 사항, 화법지도를 위한 효과적 발문 모색 등이 수록되어 있습니다.
국어교육과 논문작성시 참고하면 좋을 듯 합니다.
저도 이 논문을 제출해서 A+ 를 받았습니다.

목차

Ⅰ. 서론


Ⅱ. 화법지도 이론체계 수립을 위한 접근
1. 화법의 본질에 대한 탐색
2. 화법지도이론의 탐색


Ⅲ. 화법지도의 목표와 내용 설정
1. 화법지도의 목적 설정
2. 화법지도의 목표 설정


Ⅳ. 화법지도 방법
1. 화법지도 방법론
(1) 화법지도 방법에 대한 검토
(2) 화법지도시 고려해야 할 사항
(3) 화법지도를 위한 효과적 발문법 모색
(4) 화법지도의 원칙
2. 장면별 화법지도 방법


Ⅴ. 결론

본문내용

(2) 화법 지도시 고려해야 할 사항
화법지도는 단순한 말하기 ․ 듣기 지도에 그치는 것이 아니라 여러 가지 복잡한 요소가 작용하는 것이므로 체계적으로 지도하기에 어려움이 따른다. 화자의 의도한 바를 청자에게 올바르게 전달하기 위해서는 기술적, 의미적, 감화적 영역 등 여러 가지 문제와 청자의 개인차, 주위의 상황, 언어예절, 자세나 태도 등 고려해야 할 사항이 한두 가지가 아니다.
화법교육은 국어 시간에만 지도하면 끝이라는 생각에서 벗어나 국어과 학습 시간은 물론 학습시간 외의 생활 장면을 비롯한 언어생활 전반에 걸쳐서 수시로 관찰하고 지도하여 올바른 언어생활이 이루어지도록 해야 할 것이다.
차배근은 실제로 교사가 화법을 지도할 때 유의해야 할 사항을 다음과 같이 제시했다.
첫째, 태도 면에서의 화법교사는 특히 처음 2주간은 학생들로 하여금
① 남 앞에서 느끼는 공포감을 극복하도록 하며,
② 신체적 동작을 자연스럽고 자유스럽게 하도록 하며,
③ 왜 효과적으로 말하는 것이 중요한가를 이해시키고,
④ 급우들을 잘 알고 서로 말하기의 태도의 좋은 점을 배우게 하며,
⑤ 효과적 말하기의 특성을 이해시키며,
⑥ 보다 효과적으로 말하는 방법을 발견하며 자신들이 개선하여 나아갈 자신들의 목표를 세우도록 지도해야 한다.
둘째로, 유의할 점은 어떻게 좋은 학습 분위기를 만드느냐 하는 것인데, 여기에 대하여 화법 교사는
① 학급 분위기를 되도록 명랑하게 만들며,
② 말하기는 후천적 기능이므로 말하기 능력은 개선될 수 있다는 점을 학생들에게 인식시키며,
③ 학생들로 하여금 서로 배우고 협력하여야 한다는 것을 알려주며,
④ 학생들을 우의적이고 친절하고 열성적으로 대하며,
⑤ 교사 자신이 좋은 말하기의 본보기가 되어야 하며,
⑥ 말하기에 대한 비평은 불쾌감을 일으키지 않도록 행하여야 한다.
이상의 유의사항은 화법을 지도하는 교사가 꼭 알고 실천해야 할 사항들을 적절히 잘 지적하였다.
교사는 일방적인 설명식 수업에서 탈피하여 교사와 학습자 간의 대화식, 문답식 수업을 전환하기 위해서는 무엇보다도 먼저 교사의 發問에 대한 연구가 필요할 것이다.

(3) 화법지도를 위한 효과적 발문법 모색
화법을 지도하는 교사가 알고 있어야 할 발문에 대한 요소는 ①발문의 의의와 중요성 ② 발문의 유형 ③발문과 화법과의 관계 ④발문의 원칙과 효과적 발문 방법 ⑤발문형태 등일 것이다. 이들 하나에 대해서 살펴본다.
첫째, 발문의 정의에 대해서 살펴보면 다음과 같다.
일찍이 Socrates는 발문법을 사용하여 지적탐구를 목적으로 하는 대화를 자극하는데 크게 공헌했고, Dewey 또한 발문이 탐구를 자극하며 일반적인 이해를 위해서도 필수적인 것이라고 생각했다.

참고 자료

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