지체부자유 아동의 학습상의 특징과 아동의 기본적인 특성

소개글

지체부자유 아동의 학습상의 특징과 아동의 기본적인 특성에관하여 참고자료를 정리한 글 입니다.

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
Ⅲ.결론

본문내용

지체부자유 아동은 일반 아동들과 동일한 교육적 욕구를 가지고 있으며, 장차 특수학교나 학급에서 지체장애아들을 대상으로 교육할 전문성을 가진 예비특수교사로서 지체부자유 아동의 학습상의 특징을 아동의 기본적인 특성과 함께 알아보고자 한다.
Ⅱ.본론
1. 지체부자유 아동의 기본적인 성격특성
①다동성(hyperactivity)
②주의력 결여(short attention span)
③고집성(perseveration) : 새로운 학습에의 전이가 곤란, 관심이나 주의의 폭이 협소, 인간관계에 있어서도 융통성이 없음

⑴ 정서적 적응
①신체적 불안
②사회적 불안 : 일반인으로부터 모순에 가득찬 태도에 접함
③자기자신에 대해서 일관된 태도를 취하는 일에 불안정

⑵ 사회적 적응
⑶ 행동
①지각 :도형의 형태변별・대소의 방향감각・공간지각 등이 부자유 또는 지체됨
②경험 :사물의 경험이나 견문이 협소하고 천부, 직접경험・간접경험 모두 제한됨

2. 지체부자유아의 학습지도
⑴ 교육과정의 조정 운영
①지체장애아동의 교육목표와 내용은 비장애아동의 그것과 같게 함, 중복장애일 경우 장애특성에 알맞게 교육의 목표와 내용을 조정・운영하도록 함
②지체장애아동에게 사용할 수 있는 가장 효과적인 교수방법
⇒ 행동수정원리(아동이 할 수 있는 것부터 시작해서 단계적으로 최종목표에 도달하게 함, 각 단계에서 성공할 때마다 강화를 함→개별화교수 필요)

⑵ 자체장애 아동의 교육목표
①일상생활 활동에 정상성을 가져다주도록 함
②기초적인 학업 기능을 가르침
③상급교육 기술과 직업적 기술을 습득하도록 함

참고 자료

구본권 외. 특수교육학. 교육과학사
정재권 외. 유아의 특수교육. 신아 출판사
한국특수교육협회. 전국특수교육요람. 동협회
최중옥. 특수아동의 이해와 교육. 교육과학사
박화문 외. 중복지체부자유아 교육