MBTI 성격유형 검사 이론과 활용

소개글

MBTI전문가 양성을 위한 책을 참고하여, MBTI 성격유형 검사 이론과 검사 실시방법 및 활용 방법 등을 상세하게 작성함

목차

Ⅰ. MBTI 이론
1. JUNG의 심리 유형론
2. MYERS-BRIGGS의 성격유형
Ⅱ. 16가지 성격유형의 이해
1. ISTJ (세상의 소금형)
2. ISTP (백과사전형)
3. ESTP (수완 좋은 활동가형)
4. ESTJ (사업가형)
5. ISFJ (임금 뒤편의 권력형)
6. ISFP (성인군자형)
7. ESFP (사교적인 유형)
8. ESFJ (친선도모형)
9. INFJ (예언자형)
10. INFP (잔 다르크형)
11. ENFP (스파크형)
12. ENFJ (언변능숙형)
13. INTJ (과학자형)
14. INTP (아이디어 뱅크형)
15. ENTP (발명가형)
16. ENTJ (지도자형)
Ⅲ. MBTI의 실시와 채점
1. 검사의 대상
2. MBTI의 실시
3. 자가 채점 방법
4. 컴퓨터 채점
Ⅳ. MBTI 해석 방법
1. 해석 소개
2. 유형 안내
3. 유형 확인의 최종단계
4. MBTI 점수 해석
Ⅴ. 상담에서의 MBTI 활용 방법 및 유의점
1. 활용
2. 유의점
Ⅵ. 참고문헌

본문내용

1. 해석 소개
MBTI 결과 해석은 해석하는 전문가와 응답자가 공동으로 참여하는 과정이 되어야 한다.“당신은 이러이러한 유형입니다” 라고 딱 잘라 말해서는 안된다. “이것은 당신이 성격을 드러내는 방식을 보여줍니다. 이 성격유형이 자신에게 맞는 것 같습니까?” 와 같은 말을 하면서 검사결과 나온 유형에 대한 판단은 응답자에게 맡겨야 한다.
1) 첫 단계
① 아무리 정확하다 하더라도 인간의 복잡성을 모두 설명할 수 있는 질문은 없다.
MBTI 결과는 응답자의 진정한 선호성을 이해하는 첫 단계이다.
② MBTI에 답할 때 응답자는 일련의 선호성 가운데 하나를 선택한다.
③ 용어와 문자가 처음에는 다소 생소할 수 있으나 그러한 용어로 표현된 행동들이 응답 자에게 친숙해져야 한다.
④ MBTI는 검사가 아니라 지표이다. 맞고 틀린 답이 없다. 좋고 나쁜 혹은 병들고 건강 한 유형도 없다. 모든 유형들이 가치있다.
⑤ 어떤 유형들이라도 각 선호성의 양측을 똑같이 좋아하지는 않지만 모두 사용한다.
⑥ 사람들은 보통 자신이 좋아하는 과정을 이용하여 더 많은 기술을 사용하고 발달시킨 다.
⑦ 선호성은 사람들이 정보를 어떻게 받아들이고 결정하는가를 이해하는데 중요하다. 이 선호성은 익숙하게 여겨지는 과정을 기술하고 있다.
⑧ 만일 검사결과 나온 과정이나 유형이 맞지 않는 것 같으면 응답자는 해석자의 도움을 받아 어떤 과정 혹은 어떤 유형이 자신들을 더 정확하게 기술하는가를 스스로 찾아내 거나 결정할 수 있다.
2) 선호성을 설명하기
다음 단계는 선호성을 설명하는 것이다. 어떤 선호성의 한쪽을 좋아하는 사람들과 반대극을 좋아하는 사람들이 어떻게 다른가를 각 선호성에 따라 기술한다.
응답자의 유형과 가능한 시간정도에 따라 선호성에 대한 설명을 달리한다. 선호성에 대한 구체적인 행동의 예를 드는 것이 이론적이고 추상적인 개념들을 일상 경험으로 소개하는데 도움을 준다.
유형의 특징을 설명함으로써 해석자는 유형 간의 차이를 예시할 뿐 아니라 검사결과 나온 성격유형이 응답자 자신과 맞는지 먼저 확인한다. 응답자가 네 개 선호성 모두 자신의 행동과 성격을 드러냈다고 확인하면, 검사결과 나온 유형의 정확성은 잠정적으로 확인된 것이다. 만일 응답자와 다르게 표현되는 선호성이 있다면 그러한 문제되는 선호성을 의심스러운 것으로 보고 추가로 검토해야 한다.

참고 자료

Isabel Briggs Myers & Mary H. McCaulley (2006). MBTI 개발과 활용. (김정택 외 2 명 역). 한국심리검사연구소.
S. Hirsh & J. Kummerow (1997). 성격유형과 삶의 양식. (심혜숙, 임승환 역). 한국심리 검사연구소.
김계현 외 3명 (2004). 상담과 심리검사. 학지사
강봉규 (2001). 심리검사의 이론과 기법. 동문사
임혜선. (2007). 초등학생 성격유형에 따른 수학 창의적 사고 및 창의적 태도와의 관계 연 구. 진주교육대학교대학원 석사학위 청구 논문.