체벌에 관한 보고서

소개글

교육정책분석으로, 체벌에 관한 보고서 입니다^ ^

목차

1. 체벌의 개념
2. 체벌의 실상
3. 체벌의 가능성
4. 체벌의 한계
5. 보고서를 마치며

본문내용

오늘의 교사들은 학급질서를 유지하기 위하여 체벌에 의존하는 경향이 적지 않다. 체벌에 의존하지 않고 질서를 유지할 수 있는 훈육방안을 마련하는 실패하고 있다. 체벌은 순간적인 단기적 효과를 기대할 수 있는 벌의 한 유형이다. 그러나 심한 체벌은 격렬한 폭력 이외 아무 것도 가르쳐 주는 것이 없다. 학급에서의 체벌은 건전한 학습분위기를 조성하는 수단으로서 적절한 것이 못된다. 그것은 교육에 관한 한 반생산적이다.
효과적 체벌은 존재하는가? 체형에 맞지 않는 옷과 같은 부적합한 교육방식으로서 사용되는 경우가 적지 않다. 볼품 없는 모델링을 선사하는 교사의 학생취급방식에서 무엇을 배울 수 있을 것인가. 교사는 교사다운 방식을 사용해야 한다. 교사가 마치 군대조직의 훈련방식으로 학생을 다루는 것은 적절치 못하다.
죄를 지은 자에게 벌을 주는 것은 제도적 윤리로서의 정의의 차원에서 이루어지는 당연한 규범이다. 그러나 교육에 있어서 벌을 주는 행위가 정의의 원칙에는 적합하지만, 교육 및 윤리의 원칙과 규범에 반드시 일치하는 것은 아니다. 또한 벌을 주는 것이 문제아동이나 일탈행위에 대한 근본적 처방이 되는 것은 아니다.
체벌은 그 자체가 동적인 개념이다. 절대적인 기준이 있는 것도, 절대적인 기준을 설정하는 것이 언제나 적절한 것도 아니다. 그러나 체벌에 관한 한 교육공동체의 ‘공동의 인식’을 필요로 한다. 체벌 사용에 대한 공동의 인식은 체벌의 조건인 동시에 한계이다.

참고 자료

없음