[사회복지]청소년지도방법의 원리와 기본방향

소개글

청소년지도방법의 원리와 기본방향

목차

1.청소년지도방법의 개념
2.청소년지도방법의 이론적 기초과정
3.청소년지도방법의 원리
4.청소년지도방법의 전개유형(기본방향)

본문내용

[ 청소년지도 방법론 ]은 청소년지도자들의 청소년지도과정에서 상황에 따라 체계적이고 전문적으로 방법론을 적절히 적용할 수 있는 전문 능력을 향상시키고자 하는 데에 그 목적을 둔다.

1. 청소년지도방법의 개념
* 청소년지도방법이란?
- 넓은 의미의 정의는 청소년지도의 목적을 달성하기 위한 모든 계획적인 활동을 의미하지만 이렇게 내용을 하나로 정리하기가 불가능할 정도로 매우 다양하고 복잡하다. 이 개념은 기획, 시설, 장소, 활동 등 청소년지도를 위해 고안되고 동원되는 모든 수단과 행위를 포함한 일체의 운영을 의미하기 때문에 그 범위가 너무 포괄적이고 광범위하여 실제적이지 못하다.
- 좁은 의미의 정의는 청소년지도자가 청소년을 보다 효율적으로 지도하기 위하여 의도적으로 행하는 활동이다. 이 지도방법은 지도활동에 동원되는 전략, 기술 등을 포함하는 개념으로, 청소년지도 방법론 속에는 지도기법이 포함되는 개념으로 인식할 수 있다.

* 지도기법이란?
청소년 활동을 촉진하기 위하여 활동과정과 활동과업들을 처리하는 수단이나 수완을 의미한다. 즉, 지도기법은 청소년들이 활동을 보다 쉽게 그리고 효율적으로 수행할 수 있도록 지도하기 위한 기술 또는 전략을 말한다. 지도기법에는 조직행동의 전략, 커뮤니케이션기법, 리더십 기술, 집단역동기법 등이 있다. 이러한 지도기법은 활동현장에서 이루어지는 청소년지도자와 청소년간의 직접적인 관계형성에 기초하며. 지도방법들을 주어진 상황에 효과적으로 잘 활용할 수 있도록 청소년지도자의 전문적인 교육과 훈련이 요구된다.

2. 청소년지도방법의 이론적 기초과정
청소년지도는 청소년이 성인기와 일의 세계에 성공적으로 전이할 수 있도록 하는 제과정이라 할 수 있다.
(1) 교수-학습의 과정
교수-학습의 과정(teaching- learning process)은 청소년과 청소년지도자 사이의 관계를 형성하는 기초적인 과정이라 할 수 있을 것이다. 교수-학습의 과정의 의미를 이해하기 위해 먼저 교수의 의미와 학습의 개념부터 알아보자.

참고 자료

청소년지도방법론