[교육]학습 환경의 조성

소개글

교육심리학 / 애니타 울포크/ 김아영 역 / 박학사

제 11장 학습환경 조성에 대한 보고서
총 15 page 분량

목차

Ⅰ. 조직화의 필요
1) 교실의 생태학
2) 학급 경영의 목표

Ⅱ. 긍정적 학습 환경의 조성
1)연구 결과들
2)요구되는 규칙과 절차들
3)학습을 위한 공간계획
4)출발: 학급의 첫 주

Ⅲ. 학습을 위한 환경의 조성
1)학급 경영의 세 가지 C

Ⅳ. 학습을 위한 좋은 환경의 유지
1) 참여의 장려
2) 예방이 최선의 처방
3) 훈육 문제를 다루기
4) 중, 고등학교 학생들의 특수한 문제들

Ⅴ. 의사소통의 욕구
1)보내진 메시지-전달 받은 메시지
2) 진단: 누구의 문제인가?
3) 학생의 문제
4) 직면과 주장 훈련
5) 학생갈등과 대립
6) 학급 경영에 관한 가족과의 의사소통

Ⅵ. 연구문제

본문내용

개 요

이 장에서는 교사들이 학습을 위한 사회적, 물리적 환경을 구성하는 방법들이 검토된다. 교사들은 특히 초보 교사들의 주된 관심사 중의 하나인 학급 경영이 검토될 것이다. 이장을 학습하면서 주의 깊게 살펴보아야 할 점은 다음과 같다.

▶ 학급의 특수한 경영상의 요구와 이러한 요구를 다양한 연령의 학생들과 관련짓기
▶ 학급의 규칙과 절차의 목록 만들기
▶ 학습 목표와 교수 방법에 맞게 학급의 물리적 환경을 조정하기
▶ 첫 주의 수업을 조직하기 위한 계획 만들기
▶ 경영 문제를 예방하기 위한 Kounin의 제안을 설명하기
▶ 거의 항상 과제를 끝마치지 못하는 학생에게 어떻게 반응을 보여야 할 것인지 묘사
▶ 교사와 학생간의 혹은 학생들 간의 갈등을 다루는 두 가지 다른 접근들을 제안하기



◎ 본 론 ◎


Ⅰ. 조직화의 필요


1) 교실 생태학

○ 교실의 환경은 그 환경 속의 거주자들인 학생과 교사들이 계속적으로 상호작용하고 있다는 점에서 생태학적 체계로 볼 수 있으며, 교실의 특성, 교수과제, 그리고 학생의 욕구의 각 측면들은 모두 교실 운영에 영향을 미친다. (Epanchin, Townsend, & Stoddard, 1994)

(1) 교실의 특성

○ 교실의 6가지 특성 (Doyle, 1986)
(2) 기본적 과제 : 협조 얻기

○ 전체 구성원들의 협조 없이 집단 내에서 어떤 생산적 활동도 있을 수 없음
○ 교사들에게 가장 기본적인 운영과제는 학급 활동에서 학생들의 협조를 얻고 유지함으로써 질서와 조화를 이루는 것임
○ 학생의 협조를 얻는 것은 학생들에게 적절한 행동적, 학업적 요구를 하고, 질서와 흐름이 유지되도록 하는 등의 큰 의미를 가져옴
○ 서로 다른 활동들은 각각 다른 운영 기술을 필요로 함.

참고 자료

없음