발문

소개글

발문에 관해 조사한 것입니다.

목차

Ⅰ. 관련이론
< 개념 >
< 기능 >
< 발문의 유형 >
< 발문의 전략 >

Ⅱ. 교육목표분류에 따른 발문

Ⅱ-1 제한형 발문과 확장형 발문 비교

Ⅲ. 발문전략에 따른 적용 사례

Ⅳ. 발문활용시 유의점

Ⅴ. 수업 과정에서의 발문 기술

본문내용

Ⅰ. 관련이론
< 개념 >
발문은 교사가 교수ㆍ학습과정에서 교육적인 효과를 얻기 위해 학습자에게 의도적으로 던지는 물음으로서 학습자들의 사고활동을 유발시키기 위한 문제제기이다. 이에 비하여 질문은 교수ㆍ학습과정에서 학습자가 모르거나 의심나는 것을 교사에게 물어봄으로써 어떤 정보나 해답을 얻기 위한 물음이다. 교사는 이를 통하여 학습자들이 미처 의식하지 못하고 있던 것에 대해 문제의식을 갖게 하거나 다양한 사고 활동 및 표현 활동을 자극하고 이끌어 준다. 따라서 교사는 학습 내용이나 학습자의 능력 및 수준, 학습자의 학습성향에 따른 발문의 연구를 통해 학습자 개개인의 사고 수준을 높이고 학습의 효과를 얻을 수 있도록 해야 한다.
< 기능 >
① 학습자에게 학습동기와 참여 고무 : 의도적이고 계획적인 발문은 학습자들의 주의를 집중시키고 관심과 호기심을 불러 일으켜 학습에 적극적으로 참여케 한다.
② 학습자들의 사고를 촉진 : 체계적으로 잘 짜여진 발문은 논리적ㆍ비판적ㆍ반성적ㆍ합리적 사고를 향상시킨다.
③ 학습자의 특별한 능력과 흥미 파악 : 학습자들은 취미, 일, 경험, 가족 활동 등을 통하여 특별한 지식과 기술을 습득하는데 교사는 이러한 학습자들의 능력과 흥미를 발문을 통해 파악한다.
④ 학습 평가 자료 : 수업 도입 단계에서는 학습자들의 지식수준에 대한 사전평가, 수업 중 학습 진도 및 성과에 대한 즉각적인 피드백, 수업 요약과 복습 단계에서의 학습자들의 성취 정도에 대한 부분적 평가를 한다.
< 발문의 유형 >
(1) 교육목표 분류에 따른 발문의 유형
① 지식 : 학생들로 하여금 이미 기억하고 있는 사실을 회상하거나 기술하거나 정의하거나 또는 인지하도록 요구한다.
② 이해력 : 학생이 암기했던 사실에 대한 어느 정도의 이해수준을 요구한다.
③ 적용력 : 학생으로 하여금 사실들을 처음 배울 때와는 다른 문제, 맥락 또는 여건에 적용할 것을 요구한다.

참고 자료

없음