개별화수업

소개글

개별화 수업이란 수업의 초점을 개인 학생에게 두고 가능한 한 모든 학생이 의도한 교육목표에 도달하도록 하기 위해 각 개인의 능력, 적성, 동기 등을 고려해서 적절하고 타당한 수업방법 및 절차, 자료의 선택, 평가 등을 변별적으로 실천하는 수업이다. 즉 수업을 학생 각자의 개인차에 적응시키면서 동시에 모든 학생이 주어진 수업목표를 달성하도록 하려는 수업이다.

목차

1. 개별화수업의 개념
1) 이념 및 목적
2) 개별화의 원리
3) 개별학습의 기본가정
4) 개별화 수업의 필요성
2. 개인차를 고려한 수업의 원리
1) 수업의 질을 향상시키기 위한 일반적 원리
2) 교과목과 수업자료의 특성을 고려한 원리
3. 개인차와 개별화 교수
1) 학습 능력
2) 학습 양식
3) 학습의욕
4) 학습속도
4. 주요 개별화 교수 프로그램
1) 전통적 개별화 교수 프로그램
(1) 버크의 개별화 시스템
(2) 위네트카 시스템
(3) 달톤 플랜
2) 한국의 행동과학 연구소 수업 모형
(1) 수업전개모형(8단계)
3) PLAN 프로젝트: 학습자의 요구를 충족시킬 수 있는 개별화교육 프로그램
4) 개별처방식 수업
(1) 개별처방식 수업(IPI)
[1] 기본골격과 절차
[2] IPI의 장점
5) IGE
5. 개별화 교수체제
1) 개별화교수제체의 5구성요인
6. 개별화수업의 특징과 장·단점
1) 전통적 수업과 개별화 수업의 특징 비교
2) 개별화 수업의 특징
-임용고사 기출문제

본문내용

1. 개별화수업의 개념

개별화 수업이란 수업의 초점을 개인 학생에게 두고 가능한 한 모든 학생이 의도한 교육목표에 도달하도록 하기 위해 각 개인의 능력, 적성, 동기 등을 고려해서 적절하고 타당한 수업방법 및 절차, 자료의 선택, 평가 등을 변별적으로 실천하는 수업이다. 즉 수업을 학생 각자의 개인차에 적응시키면서 동시에 모든 학생이 주어진 수업목표를 달성하도록 하려는 수업이다. 따라서 개별화 수업은 집단 중심의 학교교육이 갖는 여러 가지 문제와 모순을 탈피
하려는 노력이라 할 수 있다.
1) 이념 및 목적
① 개별성 : 학생마다 다른 요구와 교육 방법적 특성을 갖고 있다.
② 공평성 : 개인의 요구, 특성에 맞는 교육방법을 적용해야 한다.
2) 개별화의 원리
학습의 효과를 극대화하는 가장 바람직한 방법 중 하나는 학습자 개개인의 여러 특성, 예를 들면 선행학습의 정도, 학습속도, 흥미 등에 맞추어서 학습방법, 전략, 조건을 선별적으로 선책하는 것이다. 학습자들은 지능, 적성, 흥미, 태도, 가치관, 선행학습 등의 내면적인 심리적 특성뿐만 아니라, 부모나 그 대리자의 교육적, 사회적, 경제적 지위가 다르고 심지어 신체의 구조적 특징과 같은 외현적 특성들의 경우에도 크게 서로 다르다.
이처럼 교수-학습 상황에서 개인차의 폭이 넓게 퍼져 있는 경우에는 전통적인 방법으로 학습의 효과를 극대화하는 것은 매우 어려운 일이다. 그러므로 학습활동에서 학습자의 개인차를 이해하고 이것을 학습목표와 관련시켜 개인의 능력을 충분히 발휘하도록 하여야 한다.
학습에서 개별화의 원리는 수업이 시작되기 전에 출발점 행동을 조사하여 거기에 맞는 수업을 전개하려는 노력이다. 이것은 부족한 선행학습의 결손부분을 보충하여 본시의 수업을 시작하는 것으로, 학습자 개개의 능력과 정도를 고려하여 목표를 달성하려는 데 의의가 있다. 따라서 학습지도 계획을 세울 때나 학습을 전개할 때, 그리고 과제를 부과하고 학습결과를 평가할 때, 개별화의 원리를 잘 적용함으로써 교수-학습효과를 높일 수 있다.
3) 개별학습의 기본가정
① 학습자 개인은 서로 다른 학습진도를 보인다.
② 학습자 개인은 공부하는 기술에 있어서 서로 다르다.
③ 학습자 개인은 서로 똑같은 방법으로 문제를 해결하지 않는다.
④ 학습자 개인은 서로 다른 흥미 경향을 가지고 있다.
⑤ 학습자 개인은 서로 다른 학습 경향을 가지고 있다.
⑥ 학습자 개인은 특정 시점에서 똑같은 학습 준비도를 가지고 있지 않다.
⑦ 학습자 개인은 특정 시점에서 똑같은 학습 능력을 가지고 있지 않다.

참고 자료

1. 여광응 외 공저, 개별화교육 프로그램과 기본 교육과정 교과별 지도, 대구대학교출판부2005.
2. 박성익 외 공저, 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 2004.
3. 설양환 외 공저, 교육공학과 교수매체, 피어슨 에듀케이션 코리아, 2003
4. 박숙희 외 공저, 교수학습과 교육공학, 학지사, 2004
5. 정명화 외 공저, 교육방법의 이론과 실제, 학지사, 2002