[유아교육]영아기의 인지발달

소개글

영아기의 인지발달의 전반적인 내용에 대해 표와 함께 정리해놓았습니다.
교육학이나 아동에 관련된 레포트에 많은 도움이 될 것입니다.^ㅡ^

목차

1. 인지 발달의 정의와 주요개념
2. 피아제의 인지발달 단계
3. 영아기의 언어발달
4. 언어발달 이론
5. 영아의 언어 발달 과정

본문내용

1. 인지 발달의 정의와 주요개념

* 인지 - 앎에 이르는 인간의 정신적 사고과정과 그 산물로 기억, 상징화, 범주화, 문제
해결, 창의성, 환상 등의 모든 정신활동을 의미한다.
* 인지발달 - 한 개체가 그의 환경과 상호작용 하면서 적응해 가는 과정을 말한다. 여기
에서 적응이란 기능적 측면의 동화와 조절, 구조적 측면의 성숙이 있다.
① 도식(scheme): 도식이란 유기체가 가지고 있는 `이해의 틀`을 말하며 이 도식(또는
구조)은 유기체가 생래적으로 가지고 태어나는 것이 아니라 유기체가 환경과 접촉에
서 반복되는 행동과 경험에서 형성되는 것이다.

2. 피아제의 인지발달 단계

*감각운동기(출생~2세)
1단계: 반사기능단계(출생~1개월)
출생 직후부터 영아는 입에 닿는 것은 무엇이든 빨고, 손에 닿는 것은 잡으며, 소리가 나는 쪽으로 고개를 돌리는 등 일련의 반사기능을 반복적으로 연습한다. 이러한 반복적인 동화과정 속에서도 젖꼭지의 크기에 따라 입술모양을 조정하거나, 물체의 크기에 따라 잡는 방식을 순응하는 초보적인 조절도 일어나게 된다. 반사 기능 단계 동안에 이루어지는 발달적 변화는 극히 적으며, 영아는 단순히 환경의 자극에 대한 자동적 반응으로서 사물을 보고, 잡고 빠는 행동반응들을 반복한다. 그러나 이 시기의 여러 감각운동적 기능들은 앞으로 영아가 자신이 몸담고 있는 세계의 여러 대상과 사태를 이해하는 중요한 초석이 된다.

2단계: 일차순환반응기(1~4개월)
2단계 동안에 반사기능들은 감각운동적 도식으로 발달하게 된다. 첫째, 개개의 도식은 보다 정교화된다. 잡고 빠는 방식을 물체의 모양과 크기에 따라 다양하게 조절함으로써 보다
숙련되고 조직화된 도식을 형성한다. 둘째, 개개의 독립적인 도식들이 통합되어 보다 큰 단위의 도식을 이루게 된다. 잡거나, 보거나, 빠는 것과 같은 단편적인 반사기능들이 상호결합되어 물건을 잡아서 보거나, 입으로 가져가는 것과 같은 새로운 도식이 형성된다. "잡기-보기 도식", "잡기-빨기 도식"은 몇 가지 예이다. piaget는 이처럼 최초의 도식이 통합되는 행동을 일차순환반응이라 부른다.

참고 자료

없음