[국어교육]수업 지도안 -소나기

소개글

이 글은 국어교육학과 교재 연구 수업에서 수업 지도안을 짠 것입니다. 중학교 1학년 2학기 `소나기` 를 바탕으로 작성한 것이며, 창의성을 염두해 두고 전개한 것입니다.

목차

1. 단원 개관

2. 단원 학습 목표

3. 지도상의 유의점

4. 학습 지도안 -<소나기>

본문내용

Ⅰ. 단원명 : 2. 문학의 아름다움
(2) 소나기

Ⅱ 단원 개관

1. 단원 설정 이유
이 단원에서는 문학과 일상 언어의 관계를 이해하고, 문학 작품의 아름다움과 가치를 파악하는 방법을 배운다. 문학 작품의 아름다움은 독자가 작품을 읽고, 해석하고 수용하는 과정에서 체험하게 된다.
문학 작품의 아름다움이란 단순히 눈이나 귀 등을 통해 느끼는 감각적인 아름다움을 뜻하지 않는다. 오히려 독자가 작품을 읽으면서 감동을 깊이 느낄 때에 의미가 있다. 즉, 작가가 제시하고 있는 작품의 세계를 독자는 미적인 감수성과 상상력을 발휘하여 의미를 나름대로 재구성하는 것이다. 이렇게 독자는 작품의 미적 가치와 작가의 세계관에 능동적으로 반응하는 것을 통하여 또다른 미적인 세계와 가치관을 창출한다. 이러한 의미에서 독자가 작품의 아름다움과 가치를 능동적으로 파악하고자 노력하는 것은 매우 중요하다.
이 단원은 현대시, 현대소설, 기행문, 그리고 옛 이야기(설화)의 네 소단원으로 구성되어있다. 학생들은 각기 다른 장르의 소단원을 통해 문학과 일상 언어의 관계를 이해하는 바탕 위에서 작품의 아름다움과 가치를 파악하는 방법을 학습하게 된다. 즉, 학생들이 구체적인 문학 작품을 읽으면서, 자기 나름대로의 능동적인 해석과 수용 과정을 거쳐서 작품의 아름다움이나 가치를 파악하고, 작품에 대한 자신만의 독특한 해석과 수용의 방법을 토의를 통하여 다른 학생들과 공유할 수 있게 하였다.

2. 단원 구성의 방향
먼저 소단원 (1) ‘바다가 보이는 교실’에서는 시작품을 통하여 문학의 아름다움을 자연스럽게 느껴 볼 수 있게 하였고 (2) ‘소나기’는 소설 작품에서 일상언어의 사용양상과 작품의 아름다움과 가치를 파악하는 것을 연습하기 위한 제재이다. 또, 소단원 (3) ‘섬진강 기행’에서는 학생들이 작가가 말하고자 하는 바를 파악하고 자신의 마음에 드는 표현을 찾아보고, 그 이유를 설명하는 활동을 통해 작품의 아름다움을 느낄 수 있게 하였다. 소단원 (4) ‘옛 이야기’에는 우리나라 설화 3편이 실려 있다.

참고 자료

없음