[유아교육]사회극놀이

소개글

사회극놀이

목차

1.사회극 놀이(Sociodramatic Play)
1)아동 놀이의 발달
2)사회극 놀이의 정의

2. 사회극 놀이의 발달

3. 극놀이의 기능

4. 사회극 놀이의 효과

5. 교사의 역할

♡참고문헌♡

본문내용

1.사회극 놀이(Sociodramatic Play)
ㆍ 사회극(sociodramatic)놀이 : 상징(symbolic)놀이, 상상(imaginative)놀이, 환상(fantasy)놀이, 허 구(make-believe)놀이, 가상(pretend)놀이, 사회적 가상(social pretend)놀이, 역할(role)놀이, 극 (dramatic)놀이
ㆍ 인물, 역할, 상황 등이 비실제적이며 현실에 대한 변형이 있고 가작화 요소가 놀이 속에 공통적으로 포함되어 있다.
상징놀이가 보다 발전된 놀이형태로, 적어도 다른 한 명의 역할놀이자와 협동하여 놀이 주제를 진행하고, 놀이 참여자들간에 언어나 행동으로 상호작용이 일어나는 놀이를 의미한다. 사회극 놀이에는 현실요소와 비현실 요소가 내포된다. 아동은 자신이 현실세계에서 직접 경험한 상황이나 사람의 역할을 모방하는 사회극 놀이를 많이 하는데 이것이 현실요소이다. 반면, 아동은 현실세계를 재현해 보려고 하지만 정확한 모방능력의 부족으로 비현실적 요소 또는 가작화 요소를 개입시키게 된다.
수준 높은 사회극 놀이의 기준으로는 첫째, 가상적인 역할을 언어나 행동으로 표현하기 둘째, 사물의 용도를 다양하게 상상해서 언어나 행동으로 표현하기 셋째, 상황이나 행동을 언어로 가작화하기 넷째, 한 가지 놀이 주제를 적어도 10분 이상 지속하기 다섯째, 동일한 놀이 주제를 가지고 두 명 이상의 놀이자가 상호작용적 행동하기 여섯째, 놀이 주제와 관련하여 놀이자들 간에 언어적 의사 교환하기를 들 수 있다. 이러한 사회극 놀이는 아동의 창의력과 인지적 성장 및 사회적 기술 증진에 효과가 있는 것으로 인정받고 있다.

1)아동 놀이의 발달
유아의 놀이는 나이가 들어감에 따라 그 형태가 크게 달라진다. 크게 인지적 발달과 사회적 발달에 따른 놀이의 발달형태를 살펴보고자 한다.
유아의 놀이는 그 인지적 복잡성 정도에 따라 다음과 같이 구분된다.
(1) 기능놀이
대상물을 가지고 하거나 혹은 대상물 없이 하는 단순하며 반복적인 근육의 움직임(예: 딸랑이 흔들기). 많은 수의 자폐아동들이 이러한 놀이형태를 벗어나지 못하고 사물을 빙빙 돌리거나 한다.

참고 자료

유아놀이의 이론과 실제/김수영외3인/양서원/2003
유아놀이 지도의 이론과 실제 / 정금자/교육과학사/1999
유아 놀이 지도의 이론과 실제 / 유아교육교재편찬회/학문사/1996
사회극놀이를 통해서 본 아동의 의사소통 발달/동덕여자대학교 생활과학연구소/박정은/2003
유치원에서의 사회극놀이가 유아의 창의성과 언어표현력에 미치는 영향/계명대학교 교육연구소/김판희/1995
유아놀이에 대한 교사의 신념 분석 : Q-방법론적 접근/김성수/ 韓國兒童學會/2001