[특수교육]정신지체 정의 변화의 특징 및 의의

소개글

A+ 받은 과목입니다
`정신지체 개념화` 책을 읽고 요약, 소감을 쓴 것입니다
정신지체 정의 변화의 특징 및 의의에 초점을 두었습니다
정말 열심히 작성한 보고서인 만큼 가치가 있을거예요^^

표지는 썹쓰^^^^^^^^^

목차

Ⅰ. 서 론 ………………………………………………… 1


Ⅱ. 본 론 ………………………………………………… 2

1. 정신지체의 정의 ……………………………………………… 2
2. 정신지체 정의의 시대적 변화와 특징 ………………………… 2
3. 최근 정신지체 정의의 주요 시사점 …………………………… 6


Ⅲ. 결 론 ………………………………………………… 8


Ⅳ. 참고문헌 ………………………………………………… 9

본문내용

정신지체 분야의 여러 전문가들과 많은 학자들이 정신지체의 정의에 대한 여러 가지 의견을 냈음에도 불구하고 아직까지도 정신지체에 대한 명확한 정의가 내려지지 않고 있다. 정신지체에 대한 시대적 상황이나 인식, 연구에 따라 견해가 달라질뿐더러 아무리 많은 의견을 수렴하여 최대의 합의점을 찾아 내려진 결론이라고 하더라도 계속되는 반박과 지지로 인해 끝없는 논의가 계속되고 있다. 정신지체라는 명칭을 얻었을 때 그것이 약점 혹은 낙인으로 작용하게 될 경우나, 정신지체에 대한 서비스나 지원이 제공되어야 하며 그 지원으로 인해 정신지체라는 장애로 인한 한계를 최소화해야 하는 등의 중요한 사항이 있기 때문에 논의가 계속될 수밖에 없다.
지난 수년 동안 정신지체인들은 모든 사회적 활동에서 배제되어왔고 비장애인들과는 분리되어 지내왔다고 해도 과언이 아니다. 하지만 시대가 발전하고 정신지체인들을 위한 교육과 훈련이 확대되어감에 따라 그들이 할 수 있는 사회적 능력은 커지고 적응력도 빠르게 키워지고 있다. 따라서 정신지체에 대한 편견이 점차 사라지고 있지만, 아직도 많은 오해가 남아있는 것 또한 사실이다. 이렇게 정신지체에 대한 관심이 늘고 인식도 바뀌어 가는 시대가 온 만큼 정신지체의 정의라는 기본적인 개념부터 확립되어야 하는 것이 중요한 문제로 다가오고 있다. 어떤 아동은 단기 기억 및 장기 기억의 결함과 일반화 능력이 현저하게 부족하고 또래와의 사회성 발달도 낮은 경우가 있다. 이러한 경우에는 명백한 지체를 보이고 있기 때문에 정신지체라고 정의하는 일이 그다지 문제시 되지 않는다.

참고 자료

․ 김승국 외(2006). 정신지체아동교육의 이론과 실제. 도서출판 특수교육. p. 2., 7.
․ 박승희, 신현기(2003). 정신지체 개념화. 교육과학사. p. 40., 58.