[교육공학]오수벨의 유의미학습

소개글

오수벨의 유의미학습이론입니다. 자세하게 나와있습니다.
보면 괜찮아요^^

목차

■ Ausubel
■ 유의미학습이론(meaningful learning)
1. 학습의 종류
2. 유의미학습
3. 선행조직자

본문내용

■ 유의미학습이론(meaningful learning)
∙ 학습에 가장 큰 영향을 미치는 것은 이미 학습자가 알고 있는 것이라는 견해를 가지고 학습자의 기존 지식에 대해 가장 큰 의미를 부여
∙ 새로 학습할 내용이 학습자의 인지구조 속에 존재하고 있는 기존의 개념과 어떤 연관을 지음으로써, 학습에 의해 어떤 `의미`를 갖게 되는 것을 유의미 학습으로 정의하고, 이에 관한 학습 이론을 제시한 것이 유의미 학습 이론
∙ 새로운 학습 내용을 기존의 인지 구조와 의미 있게 연결 짓는 과정을 유의미 학습이라고 하며, 의미 있는 관계를 짓지 못하는 경우를 기계적 학습이라고 정의
∙ 언어적인 정보 혹은 관념들이 이미 존재하는 학습자의 인지구조와 상호작용하여 그 안으로 포섭되는 것

1. 학습의 종류
1) Ausubel : 학습을 "변화의 본질"로 정의
2) 전통적 심리학자
- 학습을 대상이나 방법에 상관없이 하나의 포괄적 설명 체계로 정의
- 실제 수업과정에서 일어나는 다양한 학습현상을 충분히 설명하지 못함
- 여러 주제의 학습지도 상황에 적용하는 데에 한계를 보임
3) Ausubel의 비판
전통적 심리학자들의 이론이 질적으로 다른 여러 학습방법과 과정을 도외시했기 때문으로 봄 ☞ 학습과정과 방법에 따라 4가지 상호 유기적 관계가 있는 학습형태 제시

4) 학습형태의 종류와 관계
- 학습은 지식획득의 방식에 따라 : 수용학습 / 발견학습
- 지식을 학습자 자신의 인지구조에 통합시키는 방식 : 기계적 학습 / 유의미 학습
수용학습
발견학습
유의미 수용학습
기계적 수용학습
유의미 발견학습
기계적 발견학습


① 수용학습 : 학습자들이 학습할 내용의 전부가 교사에 의해 제시되는 학습형태
- 유의미 수용학습 : 잠재적 유의미가를 가진 학습 자료의 이해
교사에 의해 주어진 학습과제가 학습자의 인지구조에 유의미하게 연결될 때의 수용학습
- 기계적 수용학습 : 학습 자료와 학습과제가 유의미가를 가지고 있지 않을 때 학습자의 인지구조에 연결되는 것이 아니라 단순히 자의적 암기에 불과할 때의 수용학습
② 발견학습 : 학습자 스스로 학습할 내용을 발견함으로써 일어나는 학습형태
- 유의미 발견학습 - 과학자들의 독창적 과학 활동에서 주로 발생
- 기계적 발견학습 - 과학자들이 논리적 추론이 아닌 직관에 의해 문제를 해결하거나 과학 적 법칙을 발견할 때

참고 자료

전성연(2001). 교수-학습의 이론적 탐색. 서울:원미사.
이성호(2003). 교수방법론. 서울:학지사.
변영계(2001). 교수-학습이론의 이해. 서울:학지사

http://scied.gsu.edu/Hassard/mos/2.10.html
http://tip.psychology.org/ausubel.html