[교육학개론]루소와 로크의 교육사상 비교

소개글

루소와 로크의 교육사상을 정리한 것입니다.

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본문내용

루소만큼 교육에 지대한 영향을 끼친 사람도 없다. 지난 세기동안 교육이론과 실천의 변화는 일찍이 교육사에 없었던 일이었다. 게다가 교육성취를 위한 수단뿐만 아니라 교육목적도 이제까지 합의되어 본 적이 없었던 과학적 사고의 중요성을 확신하고 있다. 교육은 점차 민주적으로 되어가고 있으며 사회적 요인이 점점 더 강조되고 있다. 다양한 교육형태 중 직업훈련도 오늘날 교육과정에서 한자리를 차지하고 있다. 이러한 상황을 낳게 된 직접적인 영향력은 루소에게서 그 근원을 찾아 볼 수 있다. 루소의 교육이념은 그의 사회적 시각에서 발육되었다.
루소 교육론의 사상적 토대가 된 것은 바로 낭만주의와 자연주의이다. 루소는 이성이 가치로운 인간의 능력임에 틀림없지만 이성만으로는 인간다운 인간이 될 수 없다고 주장하고, 이성만을 강조하는 합리주의에 대항해서, 양심이라는 감정을 이성과 동등한 위치에 놓고자 하여 낭만주의의 토대 위에 섰다. 또한 루소는 자연스러운 것은 순수하다는 입장을 취해 자연주의의 토대 위에서 `인간은 조물주로부터 나올 때는 선하다.`라고 하여 성선설적 인간관을 내세운다. 그래서 인간이 타고난 능력을 자연스럽게 발현되도록 하는 소극적 교육론을 펼쳤다.
루소는 ꡐ에밀ꡑ에서 자신의 사회적 관점과 일치하는 생활인을 만들 수 있는 교육계획을 세우고자 하였다. 에밀은 기존 문명인은 악하지만 인간 본연의 모습은 선한 것이라는 루소의 인간성에 대한 기본 신념을 교육이라는 맥락속에서 철학적으로 기술해 놓은 책으로, 루소의 자연주의 교육론은 여기에 집약되어 있다. 이 책에서의 주요한 사상은 교육이란 문명과 문화의 영향을 없애고 원초적인 상태로 인간을 되돌려 놓는 데 있다는 것이다. 간단히 말해서 루소의 교육적 계획은 인간이 성숙하는 데 네 가지 기간이 있다는 것으로, 유아기, 아동기, 소년기, 청년기로 구분하고 있다. 제 1기의 아동교육은 전적으로 아이들의 신체적인 것에 초점이 맞춰져야 하며, 제 2기는 감각의 활동기로 관찰을 통해 지식을 획득하는 시기이며, 제 3기는 적극적 교수기로 여러 사실들을 가르친다. 마지막 제 4기는 이성의 힘이 활동하는 시기로 도덕적, 종교적인 것을 가르친다.

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