[사회복지]상황별 집단프로그램

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목차

-상황별 집단상담 프로그램-
∙스트레스 받는 아동들
∙공부하기 싫은 아동들
∙학교 가기 싫은 아동들
∙어머니의 말씀이 짜증스러운 아동들
∙아동들에게 대인관계의 중요성을 인식시킬 때
∙아동들로 하여금 자신의 생활모습을 되돌아보도록 할 때
∙새로운 결심을 하려고 하는 아동들
∙자신에 대한 통제성을 길러야 하는 아동들
∙타인에 대해 긍정적인 시각이 필요한 아동들
∙친구사이에 어려움이 있는 아동들
∙올바른 대화방법을 지도할 필요가 있을 때
∙주변사람들로부터의 꾸중이나 훈계에 민감하게 반응하는 아동들
∙좋아하지 않는 친구들과도 잘 어울리게 할 때
∙상담 마지막 회기에 아동들에게 자신감을 심어줄 때
상황별 집단상담 프로그램

본문내용

·스트레스란 무엇인지에 대해 묻고 말할 시간을 준다. 스트레스란 신체의 모양을 변화시키는 것으로 신체에 지속적으로 가해지는 것이라는 사전적인 의미를 설명한다. 예를 들면 만약 쇠막대에 힘을 가해 펴거나 너무 많이 누를 경우 쇠막대의 모양이 변하게 되는 것과 같은 것이라고 설명한다.
·학생들에게 상상의 세계에 안내될 것이라고 말한 후 눈을 감고 이야기의 줄거리에 따라 장면을 그려보게 한다.
·상상의 세계가 끝났음을 알리고 눈을 뜨게 한 다음 아래의 질문을 의논하게 한다.
-동굴사람들이 커다란 위험에 처했을 때 무슨 일이 일어났나요?
-스트레스 반응을 느꼈을 때 자신이 신체변화는 어떻했나요?
-지금은 송곳니를 가진 호랑이는 없지만 오늘날에도 스트레스 반응은 여전히 존재합니까?
-스트레스를 겪었을 경우 싸우거나 도망가거나 하는 선택을 하고 있나요? 오늘날에는 그것들이 어떤 것들을 의미합니까?
-송곳니를 가진 호랑이처럼 우리를 위협하는 것이 있나요? 있다면 어떤 것이 있나요?
-스트레스를 받는 상황에서 할 수 있는 일은 무엇이 있을까요?
·옆 사람과 짝을 지어 각자에게 스트레스 요인이 될만한 것, 그 중 스트레스에 대한 해결이 잘 되는 것 등을 서로 이야기하게 한다.
·몇 분 후 다시 집단을 이루게 하여 구성원들로 하여금 짝의 스트레스를 소개하도록 한다.
·개인적인 정보를 나눈 학생들을 칭찬하고 다른 사람에게 자신의 이야기를 하는 것이 위험하기는 하지만 자신의 생각과 느낌을 표현함으로써 자신이 누구인가를 이해하는데는 도움이 된다는 것을 설명하여 준다.
·집단에서 의논된 것이나 구성원 자신의 스트레스에 대해 생각하는 구성원을 북돋워 준다.
·이 시간에 배운 것을 정리하여 준다.
-시대가 바뀌어도 우리의 몸은 스트레스 상황에서 크게 달라진 게 없다는 것을 확인시킨다.

참고 자료

없음