교육과정의 사회학(패권경쟁과 교육개혁의 한계)

목차

1. 서 론
*급진적 재생산이론
*급진적 재생산이론의 문제점

2. 재생산이론
1)사회적 재생산이론
2)문화적 재생산이론
(1) Bourdieu
(2) Bernstein(번스타인)
3)저항이론

3. 급진적 교실 교육학 이론에의 저항

4. 저항과 지배를 넘어서

본문내용

1. 서 론
*급진적 재생산이론
학교교육의 정치적, 사회적, 경제적 기능에 대한 최근의 논쟁에서 급진적 재생산이론은 학교를 자본의 논리에 따라 활동하는 사회적 처소라고 날카롭게 비판하면서, 학교교육의 과정에 대한 제도적 분석과 상호작용적 분석을 시도하며, 이러한 분석을 통해 교육의 경제적, 정치적 성격을 드러내 보인다. 자본주의적 사회관계와 경제적 삶의 관점으로 학교를 분석함으로써, 일상적 교실 경험의 목적과 과정에 깊이 연관되어 있는 계급지배와 불평등의 심층적 구조와 원리를 캐내고 있는 것이다.

*급진적 재생산 이론의 문제점
재생산적 접근방식은 교육적 이론과 실천행위에 있어서의 국가와 정치경제의 결정력과 우월성을 강조함으로써, 학교교육의 보수주의적 혹은 자유주의적 견해가 표방하는 중립성과 사회이동이라는 허구에 숨겨진 이데올로기적 전제와 과정을 폭로하는 중요한 역할을 행해왔다. 그러나 그러한 접근방식이 교육이론의 이상주의적, 기능주의적 패러다임과 심각한 이론적 차이를 보이고는 있지만, 그들 역시 현존질서의 논리에 도전한기보다는 그를 지지하는 문제틀(problematic)속에 머무르고 있다. 바로 이점에서 현재의 재생산 이론에 몇 가지 중대한 결점이 있다는 사실이 밝혀진다. 그중에서도 학교교육 영역의 안팎에 존재하는 대항헤게모니적(counterhegemonic) 투쟁에 대한 이론적, 실천적 중요성을 논증하는 비판 형식을 거부한다는 점이 가장 큰 결점이라 할 수 있다.
하지만 급진적 교육이론의 발전을 위한 구체적 가능성을 제공하는 현존 재생산이론을 비판만 할게 아니라 그 가능성을 급진적 교육학의 약점을 보완하는데 사용해야할 것이다.

참고 자료

없음