[교육과정] 문항분석 및 제작

소개글

교육과정및 교육평가중 문항 제작, 유형 및 분석
등에 관한 자료입니다.
많은 도움 되세요

목차

1. 좋은 문항의 조건

2. 문항 유형
1) 선택형 문항
2) 서답형 문항

3. 문항 분석
1)문항 난이도
2)문항 변별도
3) 문항반응분포
4)문항반응 이론

본문내용

◎ 검사 제작자가 갖추어야 할 자질
① 교육과정을 충분히 이해하고 있어야 한다.
② 피험자 집단의 심리적․ 교육하적 특성을 잘 알고 있어야 한다.
③ 자신의 생각을 정확하고 분명하게 표현할 수 있는 문장력을 갖추어야 한다.
④ 문항의 좋고 나쁨을 평가하기 위해 검사 이론에 관해 해박한 지식을 지니고 있어야 한다.
◎ 좋은 문항 제작의 장애 요인- Gronlund(1998)
․ 필요 이상의 어려운 단어
․ 불필요하게 복잡한 문장 구조
․ 모호한 문장, 너저분하게 기술된 문장
․ 불분명하게 제시된 그림, 혼돈스러운 지시문
◎ 좋은 문항을 만들기 위해 고려해야 할 점
① 문항 내용의 적절성 고려
- 내용을 얼마나 잘 측정하고 있는가를 의미함
② 문항 내용의 복합성을 고려
- 문항의 특징을 고려해 고등 정신 능력을 측정할 수 있는 문하이어야 함.
③ 문항 내용은 일정한 추상성을 지녀야 함
- 구체적으로 열거한 사실을 요약하고, 일반화 추상화 시킬 수 있는 내용을 포함해야 한다.
④ 문항의 참신성을 고려
- 문항이 내용과 형식적 측면에 있어 새로운 형태이어야 하고, 그 정도는 학습자에게 얼마나 새로운 경험을 주느냐로 결정됨.
⑤ 문항은 구조화되어야 함
- 질문이 모호하지 않고 구체적이어야 한다는 것과 상통함.
⑥ 문항의 난이도가 적절해야 함
⑦ 문항은 학습동기를 유발시켜야 함
◎ 문항 제작시 유의할 점
① 질문, 즉 진술문에는 중요한 내용이 포함되어야 한다.
- 문항의 정답을 암에도 불구하고 중요하지 않은 내용 때문에 오답 가능성이 있다.
② 한 개의 문항은 하나의 내용만을 포함하도록 한다.
③ 부정문의 사용은 가능한 줄이고, 이중 부정은 피해야 한다.
- 피험자의 혼란에 빠지게 해 실수를 유발시키며, 부정어에는 밑줄을 긋도록 한다.
④ 가능한 한 단순한 문장으로 간단명료하게 질문한다.
⑤ 답의 단서가 될 수 있는 절대적 어구나 일반적 어구는 사용하지 않는다.

참고 자료

없음