[반편견] 반편견

소개글

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목차

1. 반편견

2. 다문화 주의와 반편견의 역사

3. 반편견 교육

4. 장애아동 통합교육

본문내용

1. 반편견
1) 편견이란
편견이란 적절한 지식, 사고, 이성 등이 없는 상태에서 다른 사람이나 상황에 대하여 가지게 되는 태도나 의견 혹은 감정 등을 말하는데 편견은 다른 사람이나 집단에 대하여 좋아하거나 적대시하는 판단을 하게 만든다(Johns & Derman Sparks, 1992). 즉, 충분한 근거도 없고, 잘못되고 불완전한 정보에서 나온 일반화에 근거를 두고(Aronson,1988), 적절한 지식이나 이유 없이(Hall & Rhomberg, 1995) 어떠한 집단이나 사람에 대하여 갖는 인식이나 태도를 말한다.
결국 편견이란 이성적이기보다는 감정적이고 공정하기보다는 어는 한쪽에 치우치는 부당한 면을 갖고 있다. 그러나 잠시만 돌아다보아도 우리 자신이 얼마나 많은 편견의 세계에서 살고 있는지 모른다. 우리 모두는 어떠한 경우에는 가해자로서, 또한 어떠한 경우에는 피해자로서 불공평한 편견을 경험해본 적이 있다. 그러나 이러한 경험이 우리에게 미치는 영향에 대하여 열린 자세로 깊이 숙고해 볼만한 기회와 시간을 가져 보기가 쉽지 않았다. 대신 우리는 그러한 경험들을 될 수 있으면 숨기고 우리 자신의 혼란, 낙심, 상처, 분노, 그리고 죄책감 등을 노출시키기를 꺼리고 있다. 우리가 살고 있는 사회에서 많은 편견 때문에 우리 자신이 고통을 받거나 주고 있는 상황에서도 그것을 교육적으로 끌어내어 적극적으로 대처하는 노력은 상대적으로 부족하였다고 볼 수 있다.
2) York(1992)의 편견의 5단계
① 1단계 - 인식의 단계로 사람들 사이의 차이점에 대해 알아차리기 시작한다.
② 2단계 - 정체성을 찾는 단계로 자신이 인식하기 시작한 차이에 근거하여 사람들을 명명하고 분류하기 시작한다. (자신이 인식한 세계에 대한 이해를 돕기 위한 과정)
③ 3단계 - 다른 사람이나 그들이 살아가는 방식에 대한 견해를 형성하는 단계
④ 4단계 - 선호도를 발달시키는 단계. 공통점이나 차이점에 근거하여 한 개인의 신체적 특성, 삶의 방식을 다른 것에 비해 더 가치를 둔다거나 우위에 두기 시작한다.
⑤ 5단계 - 편견이 자리잡는 단계. 알지도 못한 상태에서 미리 정해진 적대감, 태도, 견해를 가지게 되는 것
♠ 정체감이 형성되는 시기의 유아들이 인식한 차이(1단계)가 편견 (5단계)으로 고착되어 성인이 되어도 쉽게 전향되지 않는다. 또한 이후 정상적인 원만한 대인관계를 저해하고, 대립과 갈등을 일으키는 중요한 원인이 된다.
3) 편견 의식을 없애기 위해서 시정을 요하는 사항 (이광규, 1998)
① 반성적 의식 - 남녀선호 사상이라든지 남녀차별 등의 성에 대한 차별과 편견을 없애는 것
② 반상하의식 - 연령과 세대라는 조건에서 아래 사람이 윗사람에게 무조건적으로 순종하고 복종하는 것을 미덕이라고 여기지 않는 것
③ 반정상주의 - 나쁜 것, 못난 것, 열등한 것 등의 비정상적인 것을 있는 그대로 인정해야 한다는 의식
④ 반장애주의 - 장애인을 비정상적인 열등한 존재로 인식하지 말라는 것
⑤ 반편견주의 - 인종과 민족의 차이로 사회적 차별대우<font color=aaaaff>..</font>

참고 자료

두혜옥(2001), 반편견 교육활동이 유아의 장애에 대한 태도에 미치는 영향, 이화여대 교육대학원 석사논문
문은희(2001), 장애이해 증진을 위한 반편견 교육활동이 장애유아에 대한 비장애 유아의 태도변화, 이화여대 교육대학원 석사논문
이유경(2001), 반편견 교육활동이 장애유아에 대한 일반유아의 태도에 미치는 효과
: 사연이 있는 인형을 중심으로, 대구가톨릭대 교육대학원 석사논문
이창미 외2(2003), 장애아통합보육론, 교육과학사
총신대학교 부속유치원(2003), 유치원 장애아 통합교육 프로그램, 정민사