스키너와 반두라

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 스키너의 조작적 조건 형성
2. 벤듀라의 사회학습이론

Ⅲ. 결론
1. 스키너와 벤듀라의 공통점
2. 스키너와 벤듀라의 차이점

※ 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 주의 환경과 상호작용 함으로써 필요한 지식을 습득하고, 지식을 활용하여 생활에 적응하고 생활하여나간다. 또한 생활환경에 적응하는 과정에서 실패와 성공을 반복하면서 인간은 상당한 지식을 축척하게 되고 이들 지식을 활용하여 중요한 결정을 내리고 행동을 취하게 된다. 새로운 지식을 습득할 뿐만 아니라 새로운 태도를 습득하고, 새로운 기능을 습득하며 기존의 지식 등을 새롭게 사용하는 방법도 습득한다. 이처럼 학습은 인간이 살아 가는 데 있어 가장 중요고도 기본적인 과정이다. 그러나 학습의 의미를 보다 정확하게 저의 하지 않으면 성숙이나 학습된 능력과 같은 다른 개념과 혼동하기 쉽다. 따라서 학습은 무엇이며, 학습이 아닌 것은 무엇인가를 구분하는 것이 중요하다.
학습이론 에서는 <인간의 모든 행동이란 자극과 반응의 연합이며 이는 외적조건과 경험에 의해서 형성 된다.>고 주장한다. 이러한 학습이론에서는 어떤 특정한 행동특징이 어느 특정단계에 이르러 갑자기 나타나는 것이 아니라, 경험과 훈련에 의해서 점진적으로 형성 된다고 본다. 따라서 인간의 성장, 발달에 있어서는 질적으로 차이를 보이는 단계가 있는 것이 아니라. 양적으로 증가되는 발달곡선이 있을 뿐이라고 주장한다.
학습이론에서는 기본적으로 모든 유기체의 행동을 조건형성의 결과라고 보고 있으나 세부적인 면에서는 학자들도 각기 조금씩 다른 설명 방식을 취하고 있다. 여기서는 학습이론의 학자인 스키너의 조작적 조건 형성과 벤듀라의 사회학습이론을 다루고자 한다.

Ⅱ.본론
1. 스키너의 조작적 조건 형성
1) 스키너의 실험
스키너는 파블로프나 왓슨과는 달리 유기체가 스스로 조작하는 조건 형성을 연구했다. 그는 의식, 욕구 등과 같이 애매한 정신 상태보다는 외현 적으로 나타나는 명백한 행동을 중시하였으며 주로 환경이 인간의 행동을 어떻게 통제하는 가에 관심을 가졌다. 조작적 조건화란 행동의 결과 때문에 행동이 변화되는 기본적인 학습과정으로, 이것은 “스키너의 상자 실험”이다.

참고 자료

없음