[교육심리] 효과적인 학생 칭찬방법

목차

Ⅰ. 서론
1. 시작하기 전에
2. 교사로서 학생을 대하는 방법
3. 칭찬의 특징
4. 칭찬의 목적과 필요성

Ⅱ. 본론
1. 칭찬의 종류
2. 칭찬할 때 유의점
3. 같은 상황에서의 좋은 칭찬과 나쁜 칭찬
4. 학생의 유형에 따른 칭찬방법
5. 칭찬의 현실적용

Ⅲ. 결론

본문내용

앞 칭찬의 종류에서 보았듯이 칭찬은 양면적인 특성을 가지고 있다. 따라서 칭찬을 할 때에 지켜야 할 유의점이 있다. 이러한 점을 생각하며 칭찬을 한다면 칭찬의 긍정적인 효과를 극대화 할 수 있을 것이다. 칭찬의 부정적 영향을 완화시키려면 칭찬의 방법이 구체적이어야 한다. 칭찬의 구체적 방법으로 인해 자기가 어떤 것을 잘하고 도한 칭찬받지 못한 부분에서는 어떤 점을 보완해야 하는 지를 스스로 결정 내릴 수 있을뿐더러 자신의 잘 하는 부분의 칭찬으로 인해 못하는 부분으로 인한 스트레스나 열등감을 줄이고 좀더 못하는 부분까지 잘 하고자 하는 내재적 동기로 작용할 수 있다는 것이다. 구체적이어야 한다는 것이 아동의 잘한 행동에 대해서 구체적으로 나열식 또는 서술식으로 말하는 것만을 의미하는 것이 아니다. 칭찬을 주어야 하는 목적, 그리고 적절한 상황과 칭찬을 주고 나서의 아이의 행동까지도 모두 교사가 고려한 칭찬을 의미하는 것이라고 생각된다.
(1) 올바른 교육
․ 교육의 기술이 아무리 발달하더라도 정서적 풍토는 교사와 학생이 만들어 가는 것이다.
교사와 학생이 커뮤니케이션을 통해서 서로를 인정하고 존중해야만 올바른 관계가 만들어 질 수 있다. 칭찬은 커뮤니케이션의 일종이라 볼 수 있다.
․ 교육의 질이라는 개념은 같은 지식이라도 어떻게 전달하가 하는 가이다. 바로 인간이 인간을 어떻게 다뤄야 하는가에 대한 문제다.
․ 교육의 포인트는 바로 교사의 실질적인 대응이다. 추상적 개념인 , 사고방식, 사랑과 존경, 개인차 ,개성 등을 충분히 알고 있다고 해서 아이들의 문제가 해결되지 않는다. 현실의 개개 상황에 적용될 수 있는 교사의 실질적인 반응이 필요하다.

참고 자료

없음