유아 사회교육

목차

1 서론
2 본론
1 유아 사회 교육의 정의
2 유아 사회 교육의 목표
3 유아 사회 교육의 접근 방법
4. 유아교육현장에서 활용할 수 있는 학습활동
1) 기본생활습관
2) 개인의 생각과 행동조절
3) 집단생활
4) 사회현상과 환경에 대한 관심
3 결론

본문내용

유아기는 지적, 정서적, 사회적 발달의 결정 시기라고 할 수 있다. 이러한 유아를 우리는 현재 가정생활의 변화, 즉 이혼 가정의 증대와 여성의 사회 참여 증가, 개인의 도시 집중화로 인한 인구의 대이동 등의 변화로 유아 교육을 가정 외의 기관에 맡길 필요성을 증가시켰다.
유아 사회교육에 중요성 부각은 가족 구조의 필요성, 즉 우리나라의 전통적인 대가족 제도에서 급속한 경제 발전으로 인해 도시화, 산업화 및 핵가족화로 인해 자녀 양육 문제를 낳고 있으며 또한 자녀의 주 부양자인 어머니의 취업, 질병, 부재로 인한 양육이 불가피한 사례가 많이 발생하고 있으며 산업화 과정에서의 산업 인력, 즉 여성의 경제 활동 참여가 늘어나 취업모의 대부분이 보육의 필요성을 절감하고 있으며 또한 이혼 가정의 증가, 가치관의 변화로 인해 유아사회 교육의 필요성을 실감하게 한다.
예전에는 유아 사회교육에 관하여 부정적인 견해는 어린 시기에 아동을 어머니와 격리시키면 애착 형성에 손상을 초래함으로써 정서적 건강에 해를 끼친다는 우려에서 비롯됐다. 이는 보호 위주의 시설로서 보육의 질이나 시설 환경 여건이 매우 열악한데서 비롯된 결과일 것이다.
오늘날은 유아 사회교육 프로그램의 내용과 질적 수준, 교사 및 대리 양육자의 자질이 향상되었으며 취업 모 가정 외에 어머니의 자녀 양육 책임을 분담해 주거나 보충, 조기 교육 경험을 제공하기 위해 유아 사회교육이 필요하며 그 효과에 대한 재검토가 이루어지고 있다. 유아사회 교육의 효과는 또한 신체 발달과 지적 발달(탐구), 정서(표현)적 발달에 미치는 영향 역시 긍정적이다.

참고 자료

없음