[직접교수법] 직접 교수법에 대한 고찰

소개글

제 6차 교육과정에서 제시한 직접 교수법에 대한 개념과 문제점까지 상세하게 짚은 자료입니당~^^

목차

1. 머리말.

2. 직접 교수법에 대한 이해
1) 6차 국어과 교육과정에서의 직접 교수법
2) 직접 교수법의 개요

3. 직접 교수법의 의의와 문제점
1) 직접 교수법의 의의
2) 직접 교수법의 문제점

4. 맺음말

본문내용

1. 머리말
☞ 우리나라 교육과정은 대개 5년 주기로 바뀌어 왔다. 지식의 변화, 사회적 요구의 변화, 교육 이론의 발전, 그리고 현존하는 교육 프로그램의 적절성에 대한 계속적인 평가 결과 등에 의하여 개정의 필요성이 계속적으로 발생하기 때문이다. 6차 국어과 교육과정도 이러한 필요성에 의하여 탄생하였다고 볼 수 있다.
☞ 6차 교육과정 개정의 중점 : ① 국어과 교육의 명확한 성격 규정, ② 목표 체계의 구조화, ③ 국어과 교수․학습 방법에 관한 사항의 구체화, ④ 국어과 평가 방법에 관한 사항의 명료화(교육부, 1993:116, 1994:36)
☞ 6차 교육과정에서 선택한 교수법 “직접 교수법”
6차 국어과 교육과정에 5차 국어과 교육과정과 다른 점 중 하나는 국어과 교수 방법으로 ‘직접 교수법’을 도입했다는 점이다. 6차 교육과정 해설서에 의하면 국어과 교수․학습 방법의 개선과 관련되는 항목으로 교수․학습 계획에 관한 사항, 교수․학습 원리에 관한 사항, 교수․학습 자료에 관한 사항의 세 가지로 나누어 그 방향을 제시하고 있으며, “표현과 이해 영역을 위해서 직접 교수법을 제안하였다”(교육부, 1994:149) 6차 국어과 교육과정의 성공을 위해서는 직접 교수법에 대한 정확한 이해가 필요하고, 국어과 교육 종사자들이 직접 교수법이 지향하는 교수방식에 숙달되어 있어야 한다.


2. 직접교수법에 대한 이해

1) 6차 국어과 교육과정에서의 직접 교수법
☞ 국어과 교육과정 해설서에 명시한‘직접 교수법’의 설명

참고 자료

없음