[수업방법] 프로젝트 교수법

목차

1. "프로젝트접근법"이란
2. 역사적 배경
3. 프로젝트 접근법의 목적
4. 프로젝트 활동의 3단계
5. 프로젝트 접근법의 장·단점
6. 프로젝트의 활용정도에 따른 적용 방안
7. 효율적 현장적용을 위한 지원체제 모색
8. 참고 문헌

본문내용

1. "프로젝트접근법"이란

① '프로젝트(project)'의 의미
'한 명, 소집단 또는 반 전체 아동이 수행하는 특정 주제에 대한 깊이 있는 연구'로서 프 로젝트 진행은 아동의 흥미, 교사의 지원 및 안내에 따라 역동적으로 수업이 이루어지게 하는 교육 방법을 말한다.
프로젝트 활동은 정해진 활동이 정해진 시간에 이루어지는 것이 아니다. 그러나 그렇다고 해서 전혀 비 구조적인 상태에서 활동이 이루어지는 것도 아니다. 토의, 현장활동, 표현, 조사, 전시라는 요소를 중심으로 프로젝트 각 단계의 특성에 따라 활동이 진행되는 것이다.

② '프로젝트 수업'의 의미
프로젝트 수업이란 특정 주제에 대한 심층적 연구로서 소집단(전체 또는 개인)의 학생들이 협력하여 학습할 가치가 있는 특정 주제에 대하여 심층적으로 연구하는 "목적-지향적 수업활동"이다. 예를 들면, 곤충, 소리 등과 같은 특정주제를 선정하여 교사의 지도와 안내를 받으며 학생들이 깊이 있는 공동 연구를 하는 것이다.
프로젝트의 수업은 교사가 제시한 문제에 대한 정답을 찾는데 있는 것이 아니라, 학생과 교사 또는 학생-교사가 함께 어떤 주제가 제시하고 있는 문제에 대한 해답을 얻고자 적어도 1주일 이상 지속적으로 탐구할 수 있을 만큼 의미 있는 주제를 가지고 공동 연구를 하고 협력하는 과정에서 그 주제에 대해 보다 많은 것을 깊이 있게 학습해 나간다.

참고 자료

조성일 외(2002). 교육방법과 교육공학. 서울: 동문사.
이성은 외(2002). 초·중등교실을 위한 새교수법. 서울: 교육과학사.