수학과에서의 수행평가

목차

제 1절 사고력 신장을 돕는 수학과 평가 원리
1. 평가의 원리
2. 객관식 선택형 평가 방식의 문제점
3. 수학적 사고력을 신장시키기 위한 기본원리

제 2절 사고력 신장을 돕는 수학과 평가의 실제 (수행평가)
1. 수행평가
1. 수행평가의 뜻
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가의 이론적 배경과 그 특성

2. 수학과에서의 수행평가
1. 수학과의 평가
2. 수학과에서 적용 가능한 유형

제 3절 수행평가의 개념
1. 수행평가와 수학과 수행평가의 정의

제 4절 수행평가의 장·단점
1. 수행평가의 장점
2. 수행평가의 단점

제 5절 수학과에서 수행평가의 예
1. 서술형 주관식 검사
2. 연구보고서/프로젝트
3. 관찰 및 면담
4. 포트폴리오(Portfolio)

본문내용

제 1절 사고력 신장을 돕는 수학과 평가 원리
1. 평가의 원리
평가는 교육목적에 근거하여 교육을 하는 동안이나 교육을 마친 후에 그 과정과 결과가 어느 정도 효과를 나타냈는지를 파악하며, 파악된 효과를 토대로 하여 교육의 과정, 결과에 잘못된 점이 없는가를 분석하고 개선방향을 모색하는 데 사용된다.

2. 객관식 선택형 평가 방식의 문제점
교육의 목표를 지적 영역만을 강조하여 교육의 목표를 혼돈하게 한다.
순응형, 동조형의 인간상이 만들어진다.
'정답'만이 중요시되는 상황에서 교사와 학생간에 성숙한 인간관계가 형성되지 못한다.
왜곡된 학습방법 고착화(암기를 통한 단편적인 지식 획득)
학생들에게 학습의 과정을 쉽고 용이한 것으로 잘못 인식하게 하고, 자신의 학업적성 및 능력도 잘못 인식하게 한다.

참고 자료

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