왜 구성주의 여야하는가

목차

없음

본문내용

불과 몇 십 년 전만해도 많은 것을 기억하고 계산을 신속․정확하게 하는 사람이 생활 업무에서 대단히 중요한 것으로 여겨졌다. 그러나 21세기의 정보화 사회에서는 기억이나 정보의 재생과 단순계산은 컴퓨터나 로봇이 대신할 수 있게 됨에 따라 이러한 기계를 보다 발전적인 것으로 개발하고 운용할 수 있는 풍부한 창의력이 요구되기 시작했다. 이에 따라 21세기의 경쟁력은 자동적으로 창의력에 의해 좌우되는 시대가 되었다. 인간의 두뇌는 생각하면 생각할수록 한없이 새로운 것들을 창조해 내게 되어 있다. 그런 관점에서 21세기의 교사는 지식을 전달하는 사람으로만 인식되어서는 안 되고 생각하는 사람을 키우는 새로운 것을 창안하게 하는 교사가 되어야 한다. 이런 점에서 지식을 학습자가 주체적으로 구성하고 창조하는 교수-학습의 배경이론인 구성주의는 현 시점에 적합하다고 생각된다.
구성주의는 객관주의(행동주의, 인지주의)의 문제점으로부터 출발하여 대안적 인식론으로 제시 되어왔다. 그러나 오래전부터 소수의 의견이었기 때문에 큰 관심을 받지 못하다, 그러나 산업사회에서 정보화 사회로 진입을 하게 됨에 따라 다양함과 창의를 목표로 하는 구성주의가 시대적 필요에 의하여 전면으로 등장하기 시작했다.

참고 자료

없음