교육내용의 선정과 조직

등록일 2003.09.14 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 500원

목차

제 3 장 교육내용의 선정과 조직.
1. 교육내용의 의미
1)교육내용
2)교육내용을 보는 두가지 관점
3)우리나라에서의 교육내용의 의미

2.교과, 학문, 지식

3.교육내용의 선정

4.교육내용의 조직

5.조직원리

6.교과의 통합적 운영
1)교과의 통합적 운영의 의미와 가치
2)교과의 통합적 운영의 전개 방안
(1) 교과 통합의 과정.
(2) 교과 통합의 유형
(3) 교과 통합의 절차(영역별 통합의 절차)

본문내용

제 3 장 교육내용의 선정과 조직.
1. 교육내용의 의미
1) 교육내용 -① 지식영역(사실, 설명, 원리,정의 등)
② 기능영역(읽기, 쓰기 셈하기, 비판적으로 생각하기, 의사결정하기, 의사소통하기 등)
③ 가치영역(선악, 참거짓, 아름다움과 추함 등)

2) 교육내용을 보는 두가지 관점.
① 지식, 기능, 가치 등 그 속에 포함되는 요소로 규정하는 관점
② 교과, 단원과의 이름과 같이 요소들을 담고 있는 그릇으로 보는 관점.

3) 우리나라에서의 교육내용의 의미
① 교육법 제 155조에 의거하여, 교육내용은 교과별로 조직되어 있으며 지식, 기능, 가치 등으로 구성되어 있음
② 교사가 학생들의 학습 내용을 돕기 위하여 제공하는 수업내용
- 교과서에 제시된 내용
: 가장 일반적인 지역, 학교, 학생을 사용자로 내용을 선정함.
교사가 쉽게 활용할 수 있는 자료로서 효용성이 높음, 개별적인 특성을 가지지 못함.
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