[정서장애아교육] 정서장애

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목차

없음

본문내용

Ⅰ.서론

본리포트에서는 지난 2002년 9월 19일 덕희학교 참관수업후, 정서장애의 여러 가지 교육적 특징 및 분류 등 여러 가지 특성들에 대해 특수교육을 공부하는 학생의 입장에서 조사해보고, 덕희학교 참관시 느꼈던 점들을 조사한 자료와 함께 연계하여 정서장애아 교육에 관해 최대한 많은것을 나타내고자 한다. 그리고, 특수교사를 지망하는 학생의 입장에서 정서장애아에 대한 여러 가지 교육적 방법, 특징과 접근등에 대해서 살펴보고, 정서장애아 교육이 나아갈 방향에 대해 개인적인 의견등을 정리하고자 한다.

Ⅱ.본론

1.정서장애아의 정의

①정서장애란? 정서의 표현방법이 일반인에 비해 평향되어 있거나, 과격하게 표현 하는등 자신의 의지로는 통제하기 어려운 상태에 있는것이라고 간략하게 말할수 있다. 정서가 과격하거나 과도하게 나타나는 것은 정상인에게도 일어나기 쉬운 일 이지만, 그것은 소멸하기 때문에 문제시 되지 않는다. 그런데, 그런행동이 사회적 부적응을 초래하는 아동을 정서장애라 한다.

참고 자료

·특수아동의 이해와 교육 Samuel A. James. Gallagher 지음
김정권 한현민 옮김 , 도서출판 특수교육
·특수교육학 구본권, 조인수 외 8명공저 , 교육과학사
·발달이 늦은 우리 아이 잘할수 있어요! 박태희 지음 , 혜성출판
·http://moon.chonan.ac.kr/~special/visible.htm
·http://setc.taegu.ac.kr/virtual/class/se-basic/lesson/lesson10/lesson10.htm