영유아 수학교육의 기본 방향 즉, 현대적 경향에 대해 생각해보시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육이란
2. 영유아 수학교육의 기본 방향 즉, 현대적 경향
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아를 위한 수학교육의 내용은 주요 수학개념을 중심으로 유아의 사고능력에 부합되고, 추후 학습에 기초가 되는 것을 중심으로 다루어져야 하며, 유아에게 의미 있고 가치 있는 것이어야 한다. 그러나 이전의 유아수학교육은 수 개념의 발달이 주된 목표로 미래에 필요한 수학적 요구를 반영하기에는 무리가 있어 수학교육이 광범위한 영역의 내용을 포함해야하며 진정한 수학기초 능력으로 수학교육내용을 제공하자는 의견이 제기되고 있다. 또한 수학교육의 목적이 수학적인 문제해결력이나 사고력, 수학적인 의사 소통력 등을 길러주는 것을 중요시함에 따라 수학교육의 내용도 그런 목적을 달성할 수 있는 내용으로 선정되어야 함이 요구되었다. 따라서 본론에서는 영유아 수학교육의 기본 방향 즉, 현대적 경향에 대해 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육이란
유아 수학교육에 대한 관점의 변화는 이론에서도 찾아볼 수 있는데 유아의 인지발달에 있어 일반적이고 보편적인 특성을 설명하는 Piaget이론을 수용하면서도 Piaget이론에 의해 설명되지 못하는 오류에 대해 새롭게 설명을 시도하는 신Piaget이론을 주목하였다.

참고 자료

이정욱 외, 유아수학교육, 정민사, 2006.
황의명 외, 유아수학교육, 정민사, 2009.
배지미, 유아수학교육에 대한 교사인식분석, 경성대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003.