다중지능검사에 대해 설명하고 기존검사와의 차이점 및 유아발달의 시사점을 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다중지능검사 및 기존검사와의 차이점 설명
2. 유아발달의 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대 심리학적 측정의 실천은 학교 장면에 적용함으로써 시작되었다. Braden에 따르면 학교에서 심리검사는 분류, 진단, 개입, 평가 그리고 증명의 목적으로 사용되어져 왔다. 지능검사는 이런 목적 달성을 위해 학교에서 사용되는 심리검사들 중 가장 대표적인 검사이다. 1996년 서울대학교의 교육개발연구소에서 무작위로 표집된 73개의 초등학교와 90개의 중ㆍ고등학교를 대상으로 학교용 심리검사의 사용여부에 관한 조사를 실시한 결과 고등학교를 제외한 초등학교와 중학교에서 지능검사를 모두 사용하는 것으로 나타났다.

<중 략>

Ⅱ. 본론
1. 다중지능검사 및 기존검사와의 차이점 설명
지능검사의 발달과 지능의 개념에 대한 여러 다른 견해들은 인간 지능에 대한 이해의 폭을 넓혀 주고 있다. 이러한 견해 중에 지능을 일반적인 하나의 통합된 능력으로 보는 전통적인 관점에 대하여 지능의 다양성을 강조하는 다중지능 이론이 제시되었으며 이러한 관점은 인간 능력의 다양성을 이해하고 이에 적절한 교수학습방법을 연구하는데 중요한 이론적 근거가 되고 있다.

참고 자료

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