[아동복지론] 내가 사회복지사라면 문제를 가지고 있는 클라이언트와 어떻게 상담을 진행할 지 작성하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가상의 문제의 문제 설정
1) 학업성취도
2) 행동 특성
2. 상담과정
1) 1단계 초기접수상담
2) 2단계 사회조사 단계
3) 3단계 사정 및 계획단계
4) 4단계 개입단계
5) 5단계 종결 단계
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아동상담은 아동의 건강한 성장과 발달을 위해 아동이 겪고 있는 심리적 스트레스, 갈등, 크고 작은 문제들을 잘 극복하도록 도와주는 과정으로서, 어려움에 저한 아동으로 하여금 자기 이해와 자아 통제를 할 수 있도록 하여 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력을 갖추도록 하는 것이 목표이다. 아동심리상담은 일반적인 심리상담과 같은 상담의 정의로부터 출발하는데, 상담이란 사고와 정서 및 행동에 관련된 문제를 제거하거나 감소시킬 뿐 아니라 심리적으로 건전하고 사회적으로 효율적인 특성을 학습하도록 돕는 심리적인 조력과정으로 이해된다. 따라서 아동을 대상으로 하는 심리상담 역시 아동상담사와의 상호작용을 통하여 긍정적인 행동변화, 부정적인 감정의 감소 및 해소, 문제해결, 의사결정, 인격 교정 등으로 해결되도록 돕는다. 따라서 본론에서는 내가 사회복지사라면 문제를 가지고 있는 클라이언트와 어떻게 상담을 진행할 지 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 가상의 문제의 문제 설정
- 결손가정 아동의 학교생활 문제
상담 대상 아동은 전남 J군 ○○면에 소재하는 ○○초등학교에 재학중인 만8세의 1학년 여학생이다. 부모는 본 아동이 3살 때 가정불화로 이혼하였는데 아버지는 어머니와 이혼 후 가출하여 소식이 없고, 어머니는 이혼 후 개가하여 전혀 연락을 끊고 살기 때문에 할머니, 4학년 오빠와 함께 살고 있다. 할머니는 75세로 나이가 많고 몸이 아파 경제적인 능력이 없다. 다행히 생활보호대상자로 지정되어 정부에서 주는 생활보조금으로 세 식구가 생활하고 있다.

1) 학업성취도
아주 기초적인 읽기, 쓰기, 셈하기는 다른 아동에 비해 크게 뒤쳐지는 편은 아니나 이해력 및 응용력, 상식 등이 또래에 비해 매우 부족하여 수업시간에 수업 내용을 잘 알아듣지 못하는 경향이 있다. 예체능 시간에는 적극적으로 참여하나 집중력이 부족하여 쉽게 싫증을 내는 경향이 있고, 좀 하기 어려운 일이 있으면 쉽게 포기해 버린다.

참고 자료

황성원 외(2010). 아동심리와 상담. 창지사.
정용부 외(1998). 아동생활지도와 상담. 학지사.
김춘경(2004). 아동상담 - 이론과 실제. 학지사.
이선경 외(2010). 발달 심리. 교육아카데미.