피아제와 비고츠키의 인지발달 이론을 구분하여 설명하고 각 관점의 공통점과 차이점을 제시하시오.

목차

1. 피아제(Piaget)의 인지발달 이론과 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달 이론
2. 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky) 인지발달 이론의 한계 & 개선점
3. 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달 이론의 공통점

본문내용

인간은 태어나면서부터 죽을 때까지 끊임없이 환경과의 상호작용을 위하여 부단한 노력을 한다. 이런 끊임없는 노력의 과정에서 인-간은 내면의 세계와 외부의 세계, 인간과 자연, 사물과 사물간의 관련성을 파악하여 상반되는 두 가지의 측면의 관계성을 파악하고자 노력한다. 이것이 바로 “교육”이다. 또한 이 일련의 교육의 과정 속에서 두 상반된 세계를 이어주는 다리의 역할을 하는 것이 “언어” 이다.

<중 략>

1. 피아제(Piaget)의 인지발달 이론과 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달 이론
피아제(Piaget)에 의하면 지적 구조는 사회적 관계의 맥락인 평형의 과정에서 생겨나는 결과로, 언어의 역할이란 사고가 적용되는 내용의 범위를 넓히는 것에 지나지 않으며, 언어는 사고 구조의 표현과 정련을 위한 도구일 뿐 사고 구조의 원천은 아니라고 보았다. 즉, 언어의 사고 구조적 근원은 언어 획득에 선행하는 상징적 기능의 발달에서 찾게 되며 감각운동의 협응에 기반을 두고 있다라고 언어를 인지의 한 부수물로 간주했다.

참고 자료

신희경 외3(2009); (학습자의 동기유발을 위한) 교육심리학; 도서출판 신정
변옥실(1995); 언어와 인지 발달과의 관계에 대한 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 관점 비교; 건국대 대학원 석사논문
성수정(2004); SES와 언어능력, 사고력의 관련 메커니즘 연구; 서울대학교 석사논문