[유아기 인지발달] 피아제의 인지발달단계(전조작기) - 유아인지발달(피아제 인지발달이론 전조작기의 특징)

목차

I. 언어와 사고

II. 가상놀이

III. 그리기

IV. 전조작적 사고의 한계
1. 자기중심성
2. 물활론
3. 인공론
4. 실재론
5. 보존개념의 결여
6. 변환적 추론
7. 비가역성

본문내용

피아제는 2-7세를 인지발달단계에서 전조작기(preoperational stage)라고 하였다. 이 단계의 유아는 자신이 내재적으로 형성하고 있는 표상을 여러 형태의 상징으로 표하게 된다. 즉 감각운동기와 전조작기의 명백한 차이는 표상활동(representational activity), 상징활동(symbolic activity)의 증가이다. 표상능력은 지연모방, 상징놀이, 그림, 언어 등으로 나타난다. 즉 유아들이 눈앞에 없는 것을 기억하는 표상이 나타나고, 나무토막을 자동차로 여기며 놀지만 통합된 전체 구조를 이해하는 능력 즉, 조작하는 능력이 부족하므로 전조작기라고 한다. 이 단계는 논리적인 사고를 위한 발판이 된다. 유아들은 논리적으로 표상을 조작할 수는 없지만, 정신적인 표상을 이용하여 자기 앞에 없는 사물이나 사건들을 조작할 수 있다.
또한 이 단계의 유아는 사고가 지각에 지배되는 직관적 사고에 의존하는 시기로 사고의 한계가 있다. 다시 말하면 단론 사람의 관점에서 사물을 볼 수 없는 자기중심성, 한 번에 하나의 상황에 대해서만 고려하고 다른 면들을 동시에 고려하지 못하는 중심화, 어떠한 일련의 단계들을 이해하거나 출발점으로 되돌아가서 생각하지 못하는 비가역성 등이 나타난다. 그리고 전조작기 사고의 또 다른 특징은 변환적 추론, 보존개념의 결여, 물활론, 인공론, 실재론 등을 들 수 있다.

1. 언어와 사고
피아제는 언어가 정신적 표상의 가장 융통성 있는 도구라고 하였다. 언어도 상징이나 그림과 같이 동일한 기호 기능의 하나이다. 전조작기에 들어서면서부터 외부 환경과 사물을 나타내기 위하여 상징체계를 이용할 수 있게 되는데, 그 가운데 가장 일반적인 상징체계가 언어이다. 즉 자동차라는 단어는 현재 아동의 눈앞에 자동차가 없더라도 자동차를 나타내는 것으로 쓰일 수 있다.

2. 가상놀이
가상놀이(make-believe play)는 전조작기의 표상발달의 대표적인 예이다. 연어와 마찬가지로 유아기 동안 극적으로 증가한다. 가상놀이는 가상적인 사물이나 상황을 실제 사물이나 상황으로 상징화하는 놀이로서 유아의 인지발달에 매우 중요한 의미를 지닌다.

참고 자료

없음