놀이(유아놀이) - 놀이이론, 놀이와 유아발달, 놀이의 유형, 우리나라 전통놀이

목차

I. 놀이이론
1. 정신분석이론
2. 사회학습이론
3. 인지발달이론

II. 놀이와 유아발달
1. 놀이와 신체발달
2. 놀이와 인지발달
3. 놀이와 언어발달
4. 놀이와 사회성발달
5. 놀이와 정서발달
6. 놀이와 창의성발달

III. 놀이의 유형
1. 인지적 수준에 따른 놀이의 유형
2. 사회적 수준에 따른 놀이의 유형

IV. 우리나라의 전통놀이

본문내용

유아의 하루는 놀이의 연속이며, 그들이 하는 거의 모든 활동은 놀이가 된다. "유아는 놀면서 배운다."는 말도 있듯이, 놀이는 유아의 생활일 뿐만 아니라 유아가 여러 가지 지식을 획득하는 수단이기도 하다. 성인의 시각에서 보면 놀이는 시간을 없애는 무의미한 것일 수 있지만, 놀이는 유아의 성장과 발달에 영향을 미치는 중요한 활동이며, 그들의 일이다. 유아는 자신의 생각과 감정을 쉽게 언어화할 수 없으므로 언어보다는 놀이에 의해 이를 더 적절하게 표현할 수 있으며, 놀이를 통해 새로운 지식을 쉽게 획득한다. 그 외에도 놀이는 또래와의 관계를 확장시키고 신체발달을 돕는 다양한 기능을 가지고 있다.

I. 놀이이론
놀이를 설명하는 이론에는 정신분석이론, 인지발달이론, 학습이론 등이 있다. 이론마다 강조하는 측면이 다르지만, 세 이론 모두 놀이가 유아의 사회정서발달에 매우 중요한 역할을 한다는 데는 견해를 같이 한다.

(1) 정신분석이론
정신분석이론에서는 놀이의 기능을 아동의 심리적 갈등을 완화시켜 주고 욕구를 충족시켜 주는 것으로 보았다. 이러한 놀이의 기능에 근거하여, Anna Freud(1946, 1965)는 아동의 문제행동을 치료하기 위해 놀이치료 요법을 발전시켰다.
놀이는 일상생활의 긴장상태를 여러 아동과의 관계를 통해 조절하거나 이를 사회적으로 인정된 방법으로 발산하는 기회를 제공해 준다. 또한 아동은 놀이를 통해 자연스럽게 자신이 지닌 심리적 문제를 표현하며 자신이 가진 부정적인 감정을 투사함으로써 정화작용이 되게 한다. 특히 다른 물건이나 사람인 것처럼 가장하고 놀이를 하는 가상놀이(사진 참조)에서는 이러한 투사를 통한 정화작용의 효과가 훨씬 크게 나타난다. 유아기에는 상징적 기능을 갖게 됨으로써 가상놀이가 점차 증가하며 정교해진다. 이러한 가상놀이는 무의식적 갈등이나 두려움을 해결하기 위해 행해지기도 하지만, 금지된 놀이를 가상놀이를 통해 해 봄으로써 그들의 자아를 만족시키기도 한다.

참고 자료

없음