스키마학습의 정의, 학습법 등

목차

1. 스키마의 정의
2. 스키마의 유형 및 특징
3. 스키마 학습의 효과

본문내용

1. 스키마의 정의
스키마는 ‘개인이 가지고 있는 과거의 경험을 포함한 지식의 구조’이며 학습자가 갖고 있는 지식의 총체를 뜻한다. 이 이론은 학습자의 배경 혹은 선험 지식과 학습과정 사이의 관계를 규명하고자 하는 것으로 학습의 과장 중 필연적인 과정인 인식, 이해, 추론, 기억, 예측, 회상 등의 인지과정에 학습자가 갖고 있는 지식의 총체 즉 스키마가 긍정적인 영향을 준다는 점이 강조되고 있다고 한다.
스키마는 각각의 개념의 성질을 분리한다거나, 기존의 지식을 통합한다거나 또는 새로운 학습을 위한 도구가 되며 이해를 가능하게 하는 기능이 있다. 새로운 지식을 기존의 스키마에 통합하는 것은 동화이고, 동화되기 어려울 때 적절하고 필요한 스키마를 분화하여 조정하는 것을 조절을 의미하기도 한다.
우리들은 갖가지 종류의 스키마를 저장하고 있다. 스키마 이론은 특별히 독자의 배경 지식 또는 선험지식을 중요시하는 이론으로서 글을 읽을 때 독자가 기존에 가지고 있는 선험지식이 독해력에 큰 영향을 미친다고 주장한다. 스키마 이론에 따르면 독해력은 텍스트 자체에 의미가 있는 것이 아니라 독자가 자신의 선험지식을 활용하여 어떻게 의미를 찾아 재구성하느냐에 달려 있다고 보기도 한다.

참고 자료

김소진,「스키마를 통한 영어 동화 읽기 활동이 학업성취도와 학습효능감에 미치는 영향」, 한국교원대학교 교육대학원 교육학과 교육심리전공(석사학위논문), 2010년, 5쪽 참조.
전지영,「Skemp의 스키마 학습이 학습 효과와 파지에 미치는 영향」, 부산교육대학교 교육대학원 초등교육학과 초등수학교육전공(석사학위논문), 2011년, 3쪽 참조.
김소진, 앞의 논문, 2010년, 8쪽 9~10쪽 참조
전지영, 앞의 논문, 2011년, 8쪽 5쪽 11쪽 참조.
김경현,「기억술 중심의 스키마활용 학습법이 초등학생의 학습동기와 학업성취에 미치는 효과」, 한국교육연구 제9권 2호, 한국교육학술정보원, 5쪽 6쪽 참조.
이지인,「내용스키마가 영어 독해력에 미치는 영향」, 한양대학교 교육대학원 영어교육전공(석사학위논문), 2007년, 22쪽 23쪽 참조.
유하나,「스키마 형성을 위한 읽기 전 활동이 초등학생의 읽기 능력에 미치는 영향연구(초등학생 2학년을 중심으로)」, 중앙대학교 교육대학원 교육학과 조기영어교육 전공(석사학위논문), 2013년, 7쪽 5~6쪽 9~10쪽 참조.