[평생교육방법론] 사회교육프로그램 개발의 개념, 요구분석, 사회교육프로그램개발과정과 프로그램개발의 실제

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목차

1. 사회교육프로그램 개발의 개념
1) 사회교육프로그램개발의 의미
2) 사회교육프로그램개발의 특성

2. 요구분석(Need Assessment)
1) 요구분석의 개념
2) 교육요구분석방법
(1) 조사연구(survey)
(2) 면접법(interview)
(3) 델파이기법(Delphi technique)
3) 요구분석의 작업절차 및 여과과정

3. 사회교육프로그램개발과정
1) 사회교육프로그램의 기획
(1) 프로그램기획의 개념
(2) 프로그램 기획의 원리
(3) 프로그램기획의 모형
2) 프로그램 설계
(1) 학습자분석
(2) 학습목표의 설정
(3) 프로그램 내용의 선정과 조직
(4) 학습방법의 선정
(5) 학습지도안 구성
3) 프로그램의 실행

4. 프로그램개발의 실제

참고문헌

본문내용

프로그램개발이란 ?
- 사회교육프로그램을 효과적으로 실행하기 위해 프로그램을 기획, 시행하고 평가하는 일련의 과정을 의미. 이 과정은 집단 성원의 교육욕구를 파악하고 평가․분석하며, 교육욕구를 충족시키기 위한 프로그램을 설계․실행하며, 프로그램이 사람들의 교육욕구를 어느 정도 충족시켰는지에 대한 증거를 수집․보고하는 것
- 프로그래밍(programming) : 프로그램을 개발해가는 과정을 의미하는 것이며, 프로그래머(programmer)란 사회교육프로그램의 조직, 교수, 평가와 관련된 일을 수행하는 사람.

<중 략>

면접법(interview)
: 면접은 서로 얼굴을 맞대고 직접 자료를 수집․평가하는 방법으로 대면조사라고도 함. 행동특성이 사적인 성격의 문제를 밝혀 낼 때 매우 효과적.
- 장점 : 심도 있는 대답을 끌어 낼 수 있으며, 피험자와 직접 대면하여 자료를 수집하므로 자료의 진실성 여부를 쉽게 가릴 수 있다. 최대한 자유로운 의견표현의 기회제공
- 단점 : 면접자의 자질문제, 시간이나 경비 문제, 면접자의 주관적 해석이나 편견이 작용할 우려가 있으며 결과를 수량화하기 어렵다.

<중 략>

(1) 프로그램기획의 개념
: 사회교육자가 프로그램을 개발하기 위해 행하는 사전적인 준비과정으로 프로그램의 필요성을 확인하고 사회교육기관 및 조직체의 상황을 분석하여 프로그램개발의 기본방향을 설정하는 것. 이를 위해 잠재적 학습자의 교육요구를 분석하고 이를 교육목적으로 전환하는 일까지를 모두 포함한다.

(2) 프로그램 기획의 원리 : 분(Boone)이 말하는 기본원리
① 계획된 변화
② 연계성 : 성인교육과 그 기관이 다른 요소들, 사회교육기관과 그를 둘러싼 환경, 그리고 개인학습자와 기관 사이의 관련성을 고려해야 함.
③ 민주주의 : 기획은 반드시 관련된 모든 요소들이 서로 협동적이고 참여적인 분위기에서 민주적으로 이뤄져야 한다.

참고 자료

오혁진 저, 신 사회교육론, 학지사 2012
전해황, 문종철 외 저, 평생교육방법론, 정민사 2014
박성희, 송영선 외 저, 평생교육방법론, 학지사 2013
이명수 저, 공통사회 교육론, UUP 2013