눈치 보는 행동(행동수정사례, 행동수정이론, 아동문제, 아동행동연구, 행동수정, 아동행동수정)

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동수정의 이론적 배경
1) 행동수정의 정의
2) 관찰방법
3) 보상의 종류
4) 행동수정의 원리
2. 사례연구
1) 관찰 대상
2) 가족적 배경
3) 행동특성
4) 관찰방법 및 시간
5) 목표설정
6) 보상의 설정
7) 실험과정

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

아동의 행동은 성장하면서 습득한 경험과 환경의 복합적인 측면을 내포하고 있다. 아동들이 어떠한 행동을 할 때는 행동을 통해 얻고자 하는 동기가 있
기 때문이고, 이러한 동기가 주변의 사람들로부터 강화될 때에는 고정된 행
동으로 자리 잡게 된다. 따라서 아동행동을 이해하기 위해서는 겉으로 나타
난 아동의 행동 그 자체만을 볼 것이 아니라 행동 뒤에 숨어있는 동기와 행 동이 일어나기 이전의 사건 등 행동상황을 함께 이해해야만 한다.
아동의 좋은 행동 정의의 특성을 볼 때, 중요한 요인 중의 하나는 명료하고 구체적인 특성을 나타내야 한다는 점이다. 어떤 행동을 정의하려 하면 빈도 가 어떠한지, 행동발생의 유무는 어떤지, 행동발생의 간격은 어떤지, 어떤 상 황에서 발생하는지, 결과는 어떤지 등의 요인에 대해 분명히 하여야 한다.

<중 략>

어떤 활동에 자발적으로 참여하는 경우가 드물고, 자신의 권리를 주장하는 것을 어렵게 생각한다. 자신의 의견을 이야기하기 전에 상대방을 바라보며 눈치를 본다. 자신이 이야기 했을 때 반대를 하거나 거절을 하면 떼쓴다거나 다른 말은 하지 않고 조용히 체념한다. 작게 이야기하거나 비밀이야기, 귓속말이 잦고 “비밀이야” 라는 말을 자주 사용한다. 누군가 자신의 이야기를 들어주고 반응해주면, 더욱 많은 이야기를 하고 또한 확인받기를 원한다.

<중 략>

이 단계에서는 근희가 눈치 보는 행동을 하지 않고 자신감을 가지고 자유롭게 이야기를 하여도 그 뒤에 아무런 문제가 없다는 것을 확인시켜주는 경험을 제공해 주었다. 근희가 이야기하기 전에 상대방의 얼굴을 살피는 행동과 입에 손을 올리고 입술을 만지거나 손가락을 움직이는 행동, 눈치 보는 행동을 하는 것을 줄이고, 그런 행동을 하기 직전에 미소등을 통해 다시 떠오르게 하여 줄일 수 있도록 하였다. (신호제시원리 적용)

참고 자료

아동생활지도. 박정옥, 김태인. 양서원
인지행동치료. 박경애 저. 학지사.
아동관찰 및 행동연구. 고문숙,김수향,김춘경 등저. 동문사.
행동수정과 치료. 김명희,이현경 공저. 교문사.