금융위기 관련 초등 경제 수업자료 내용 분석

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제 및 연구의 제한점
3. 선행연구 검토

Ⅱ. 이론적 배경
1. 글로벌 자본이동과 경제교육
2. 동아시아 외환위기와 글로벌 금융위기
3. 금융위기 관련 내용의 경제 교육적 의의
4. 교사들의 금융위기 인식 조사

Ⅲ. 분석 대상 및 방법
1. 분석 대상
2. 분석 방법
3. 분석 준거 및 사례

Ⅳ. 초등 경제 수업자료 내용 분석
1. 교육과정 및 교과서 분석
2. 교수․학습 과정안 및 자료 분석
3. 분석 내용 종합

Ⅴ. 결론

참고 문헌
외국어초록
부록

본문내용

정보․통신기술의 발달로 세계는 하나의 공동체가 되었다. 이러한 상황 속에서 경제성장 뿐만 아니라 경제위기도 이제 더 이상 한 나라에 국한되어 발생하지 않는다. 1997년 동아시아 금융위기의 영향을 받았던 우리나라는 2008 미국발 금융위기의 영향도 받았다. 금융위기는 현재까지도 우리나라 경제에 영향을 미치고 있으며 앞으로도 이와 같은 세계경제위기는 지속적으로 영향을 미칠 것으로 보인다.
본 연구에서는 금융위기가 초등 경제 수업자료에 어떤 관점으로 서술되어 있는지를 살펴보기 위해 7차, 2007 개정, 2009 개정 교육과정과 해설서, 7차, 2007 개정 사회 교과서와 사회과 탐구와 교사용 지도서, 교사용 교육 전문 잡지 새교실, 교육학술정보원에서 만든 에듀넷, 초등교사 커뮤니티 인디스쿨에 있는 금융위기 관련 수업자료를 내용분석법으로 분석하였다.
본 연구를 통해 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 7차 교육과정, 2007 개정 교육과정, 2009 개정 교육과정을 비교해 보았을 때 교육과정에서는 경제위기를 통해 학생들이 전 세계 경제와의 상호의존체제를 이해하기를 바란다고 볼 수 있다. 7차 교육과정에서는 국제통화기금(International Monetary Fund)으로부터 자금 지원을 받았던 이유를 강조해 국제금융기구와의 관계 속에서 이를 파악하였고 2007 개정 교육과정에서는 우리나라에서 겪었던 경제위기들을 전반적으로 다루면서 전 세계 경제와의 상호의존체제를 언급하였고 2009 개정 교육과정에서는 경제위기에 대한 직접적인 언급은 없어졌지만 세계화에 경제적인 측면을 고려하고 있다. 그런데 교육과정에는 경제위기 중 그 중요성이 점점 심화되고 있는 금융위기를 충분히 다루고 있지 않았다.
둘째, 7차와 2007 개정 사회 교과서와 사회과 탐구와 교사용 지도서를 분석해 본 결과 경제위기를 학생들의 수준에 맞게 제시하고 있었다. 그것은 직접 자료 조사를 하거나 다양한 신문 기사를 제시한다든지, 학부모나 주변 사람들을 인터뷰 하는 형식이었다. 그런데 다양한 사례 속에서 제시된 경제위기 발생 원인이 모두 우리 사회 내부의 제요인에 의해 발생되었다고 하는 내인론적인 견해에 치우쳐 있었다. 또한 교사용 지도서에 경제위기 관련 내용 및 용어의 설명이 부족했다.

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