아동발달과 부모교육

목차

1. 에릭슨의 심리사회성 발달이론
1) 에릭 에릭슨의 생애
2) 이론의 기초
(1) 기본적 신뢰감 대 불신감
(2) 자율감 대 수치감
(3) 자발성감 대 죄책감
(4) 근면성 대 열등감
(5) 정체감 대 정체감 혼미
(6) 친밀감 대 고립감
(7) 생산성 대 침체성
(8) 통합감 대 절망감

2. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 로렌스 콜버그의 생애
2) 도덕성 발달의 단계
(1) 전 인습적 도덕수준
(2) 인습적 도덕수준
(3) 후 인습적 도덕수준

3. 느낀 점

본문내용

1. 에릭슨의 심리사회성 발달이론
1) 에릭 에릭슨의 생애
에릭슨은 프로이트의 각 단계에서 아동이 수행해야 되는 과업에 관하여 확대된 새로운 이론을 수립하였다. 그는 프로이트의 5단계를 추가하여 8단계 이론으로서, 인간의 전 생애를 다루고 있다. 1902년 에릭슨이 태어나기 몇 개월 전, 이미 이혼한 어머니는 친구들이 사는 프랑크푸르트로 가서 그를 낳았다. 어머니는 소아과 의사인 홈버거와 재혼하였다. 에릭슨은 아무래도 유아기 때 경험한 이러한 사건들이 그에게 영향을 미쳤다고 볼 수 있을 것이다.
에릭슨은 고대사와 미술에서는 우수하였으나 뛰어난 학생은 아니었고, 틀에 박힌 학교 분위기를 싫어했다. 고등학교 졸업 후 대학에 진학하지 않았고, 1년 동안 유럽 여행을 했다고 한다. 그는 이때를 가리켜 ‘심리적 유예기’라고 했다. 심리적 유예기란 청년들이 자기 자신을 발견하고자 애쓰는 시기를 의미한다. 에릭슨은 캘리포니아 대학에서 정상아동의 종단 적 연구에 참여하였다. 그는 서로 다른 문화 환경에서 성장하는 아동의 생활과 정상적인 아동의 생활에 관하여 프로이트가 못한 미지의 분야를 1994년 90세의 일기로 죽기까지 연구하였다.

<중 략>

다섯째, 민주적 법률: 이 단계의 청소년은 사회의 계약이나 개인의 권리 그리고 민주적인 방식으로 수용된 법률에 따라 행동한다. 즉 법이란 다수인이 화목하게 살기 위해 공동체가 동의한 장치라고 이해한다. 또 법이 만약 사람들이 필요로 하는 바를 충족시키지 못한다면 언제든지 변경시킬 수 있다고 생각한다.
여섯째, 보편적 원리: 개인의 양심에 따라 행동한다. 현존하는 법칙에 따라 행동을 규정하지만 도덕적 규제자로서의 자기양심의 소리에 우선적으로 따른다. 이 단계는 도덕발달의 최고 지점이며, 보편적 원리에 의하여 모든 인간은 존엄하고 정의의 원칙이 우선되도록 행동하려고 한다. 즉 이 단계의 청소년은 사회질서의 중요성을 인식하지만 질서정연한 사회라 하여 모두 중요 원리를 실현시킬 수 있다고는 생각하지 않는다.

참고 자료

없음