헤르바르트의 교육사상(흥미의 교육학의 내용과 방법론)

목차

1. 헤르바르트의 생애

2. 시대적 배경

3. 교육목적

4. 교육방법
1) 관리
2) 교수
A. 흥미
B. 교수의 형식단계설
3) 훈육

5. 헤르바르트 교육법의 현대 적용 예
1) 관리
2) 교수
3) 훈육
A. 훈육의 예시
B. 훈육의 잘못된 예시

본문내용

헤르바르트는 1776년 5월 4일 독일의 니더작센주 올덴부르크에서 법률가 집안의 자녀로 태어났다. 1794년 예나대학에 입학하여, 법률학을 전공하였다. 이 때 그는 철학교수인 피히테 및 괴테, 실러, F.W. 셸링 등에게서 사상적 영향을 받았다.
1797년 대학을 졸업하고 스위스 베른에서 3년간 가정교사로 있었는데, 이 때의 교육경험이 교육학자로서의 생애에 결정적인 영향을 주었다.
1800년 독일로 돌아와 브레멘에서 2년간 연구에 몰두하였으며, 1802년 괴팅겐대학에서 교수생활을 시작하였는데, 1809년까지 철학과 교육학을 계속하여 가르쳤다. 1809년 독일의 대 철학자인 칸트의 후임으로 쾨니히스베르크 대학에서 교수직을 승계한 후, 24년간 그곳에서 철학교수로서 철학과 교육학을 강의하였고, 최초로 교육학과를 창설하였다.
1831년 베를린 대학의 헤겔이 별세했을 때 후임 교수로 가려하였으나 실패하였고, 1833년 괴팅겐 대학으로 돌아가 철학 교수로 재직하다가 1841년 65세의 나이로 사망하였다.

2. 시대적 배경 : 신인문주의
신인문주의의는 합리주의적이고 주지주의적이고 또 공리주의적, 개인주의적인 계몽사상의 반동으로 일어난 사상으로, 계몽주의가 이성과 지성을 가지고 인생과 사회를 해석하는 경향인데 반하여 신인문주의는 이성과 지성의 강조보다 감성적이고 심미적인 태도로 인생을 탐구하고자 한다.

참고 자료

없음