영유아프로그램 개발과 평가 - 영유아 프로그램의동향(영유아 중심의 프로그램, 발달에 적합한 실제, 다문화 교육 프로그램, 장애영유아 통합 프로그램)

소개글

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목차

1. 영유아 중심의 프로그램
2. 발달에 적합한 실제
3. 다문화 교육 프로그램
4. 장애영유아 통합 프로그램

본문내용

영유아 중심 프로그램: 교사가 유아의 욕구, 흥미 등에 적합한 활동을 준비하지만 활동의 주도권은 교사보다는 영유아에게 있는 것
영유아 중심 프로그램은 전통적인 교사 중심, 교과서 중심과 대비되는 용어로서 영유아가 학습에 적극적으로 개입하는 것이 선호
영유아가 자신의 학습과 발달에 있어 적극적인 참여자로 개입하는 것에 초점.

<중 략>

1980년대 이후 많은 영유아 프로그램에서 영유아의 사고발달과 학습과정을 고려하지 않은 채, 편협한 학업수행기술의 습득이나 성취를 강조하는 형식적인 교육의 경향이 두드러지게 나타나게 됨

이러한 문제에 대해 전미유아교육협회(National Association for the Education of Young Children: NAEYC)는 학습 준비도를 강조하고 연습과 훈련을 통한 학문적 성취를 지향하는 유아교육 프로그램의 문제에 대하여 기본적인 입장을 밝힌 ‘발달적 적합성(Developmentally Appropriate Practices: DAP)'의 개념을 정의하고 바람직한 교육실제에 대한 내용을 공식화함.

발달에 적합한 실제는 추상적이고 상징적인 교수방법을 비판하고 유아의 사회화, 경험의 계속적인 재구성, 지식구성과 탐구, 질문과 실험, 미적 창조와 표현적 요구에 근거한 진보주의와 아동발달에 대한 구성주의적 관점 등에 기초한 것

참고 자료

없음