영유아프로그램에 대한 모든것(개념,이론적 기초,시대별,교육 보육사상,프로그램 개발 절차,평가,설계...등)

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영유아프로그램개발과평가
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목차

part1. 이론편
Ⅰ.영유아 프로그램의 개념
Ⅰ.영유아 프로그램의 개념
2.영유아를 위한 교육 및 보육과정
1)영유아 교육, 보육과정의 개념 (양육,교육,가르친다는 개념의 교육,교육과정)
2)영유아 보육과정의 개념
Ⅱ.영유아 프로그램 개발의 이론적 기초
1. 철학적 기초
1) 고대의 유아 교육, 보육
2)유럽의 르네상스와 종교개혁시대의 유아 교육, 보육사상
3)근대시대의 유아 교육, 보육사상(코메니우스, 로크, 루쏘, 페스탈로치, 프뢰벨,슈타이너,듀이)
4) 현대 유아 교육, 보육사상(페미니즘,포스트모더니즘)
2. 심리학적 기초
1)정신분석 이론(프로이드,에릭슨)
2)행동주의 이론
3)인지발달 이론
4)구정주의 이론
5)사회문화적 이론
Ⅲ. 현대 영유아 프로그램의 역사학적 고찰 및 동향
1.영유아 프로그램의 역사적 고찰
1)외국의 영유아 교육 보육의 역사적 배경
2)한국의 영유아 교육 보육의 역사적 배경 ( 불교, 유교 )
3)영유아 교육 보육 최근 동향(한국의 유치원 교육과정, 표준 교육과정, 누리과정)
2.국내외 영유아 프로그램
3.국외 영유아 프로그램

Part2. 영유아 프로그램 개발
Ⅰ.영유아 프로그램 개발의 이해
1.영유아 프로그램 개발 개념
2.프로그램 개발 모형
3.프로그램 개발 절차
1)ADDIE 모형에 근거한 프로그램 개발 절차
2)영유아 프로그램 개발 시 고려사항
Ⅱ. ADDIE모형에 근거한 영유아 프로그램 개발
1.요구분석
2.프로그램의 설계

Part3. 영유아 프로그램 평가
Ⅰ. 영유아 평가
1.형식적 평가
2.비형식적 평가
3.영유아 평가 결과의 작성 및 활용

Part4. 실제편
Ⅰ. 만 2세아를 위한 아빠참여 프로그램의 개발모형
1.요구분석
1)아빠참여 프로그램의 필요성
2)요구도 조사
2.설계
1)아빠참여 프로그램의 목적과 목표
2)실행방안
3)프로그램 구성요소에 대한 평가
3.개발 - 수업환경 마련, 활동계획안 작성
4.실행
5.평가
Ⅱ. 만3세아를 위한 인성교육 프로그램의 개발 모형
1.요구분석
1)인성교육의 필요성, 요구도조사
2.설계
1)인성교육의 목적 및 목표
2)인성교육의 내용
3)교수-학습 방법
4)프로그램 구성요소에 대한 평가
3.개발
4.실행
5.평가
Ⅲ. 만 4세아를 위한 다문화 교육 프로그램의 개방 모형
1.요구분석
1)다문화 교육의 필요성에 대한 요구분석
2)요구도 조사
2.설계
1)다문화 교육의 목적 및 목표
2)다문화 교육의 내용 및 방법
3)교수-학습 방법
4)프로그램 구성요소에 대한 평가
3. 개발
4.실행
5.평가-유아평가, 교사평가, 프로그램 운영 평가
Ⅳ.장애유아를 위한 초등전이 프로그램의 개발 모형
1.요구분석
1)장애유아를 위한 초등전이 프로그램의 필요성에 대한 상황 분석
2)요구도 조사
2.설계
1)장애유아를 위한 초등전이 프로그램의 목적과 목표
2)장애유아를 위한 초등전이 프로그램의 내용
3)교수-학습 방법
4)프로그램 구성요소에 대한 평가
3. 개발
4.실행
5.평가

본문내용

1.영유아프로그램의 개념
영유아 프로그램은 국가 수준의 교육, 보육과정에 따라 개별적으로 각각의 유아 교육, 보육기관에서 운영하는 프로그램을 의미한다.
프로그램이란 보편적으로 장기적으로 계획되는 교육 혹은 보육과정보다는 단기적으로 구체적이고 실천적 내용으로 정의할 수 있다.
2.영유아를 위한 교육 및 보육과정
- 영유아기는 일생동안 성장이 가장 빠른 속도로 이루어지면 발달상으로 결정적 시기로써 신체, 언어, 인지, 정서, 사회성 등 기초능력의 증진을 위한 지원이 집중되어야 하는 시기이다.
*양육 : 영유아의 정서적인 안정을 위한 돌봄이라고 정의
*교육 : 유아의 지식 확장과 발달을 위해 가르치는 것으로 정의

<중 략>

(2)로크
- 백지설, 행동주의의 기초
- 현대 교육사상가들의 주춧돌이 되어주는 철학가이다.
- 유아를 집단 안에 속해 있는 것이 아니라 개개인의 유아의 다름과 차이를 존중해야 한다고 주장
(3)루쏘
- 자연주의, 성선설, 성숙주의의 기초
- 유아는 본래 천성이 선하고 행복하게 태어나지만 악한 사회 속에서 살아가면서 부정적인 이미지를 갖는다고 하며 자연주의 교육사상을 주장한다.

<중 략>

1)인성교육의 목적 및 목표
- 목적: 오늘날 사회에서 요구되는 바람직한 인간상을 형성하는데 있다.
- 목표: 유아인성교육 프로그램은 자신에 대해 바르게 이해하며 긍적적인 자아감을 형성하고, 서로가 다를 수 있음을 인정하여 타인을 존중 배려하며, 남과 더불어 살기 위한 품성의 기초를 형성
2)인성교육의 내용
- 인성교육이란 이와 같이 포괄적으로는 바람직한 인간상을 함양하는 것을 목적으로 한 교육으로 정의
3)교수-학습 방법
- 토의, 협동학습, 현장학습, 역할놀이, 문화작품 활용 시범
4)프로그램 구성요소에 대한 평가
- 프로그램의 목적목표 및 그에 따른 내용과 교수 방법의 적절성에 대한 평가.
3.개발
- 프로그램의 내용과 교수-학습 방법에 적절한 수업환경을 조성하고 교재 교구를 개발해야 한다.
4.실행
- 어떤 활동은 수행 정도에 따라 지속적으로 반복적으로 실행

참고 자료

영유아프로그램개발과평가