비고츠키의 근접발달지대에 대하여 기술하고 비계설정의 개념을 예를 들어 2가지 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 근접발달지대 개념
2. 아동발달에 관한 비고츠키의 이론
3. 비고츠키의 비계설정 개념-예시 2가지

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
비고츠키는 아동 교육과 발달을 위하여 근접발달지대 및 비계설정의 중요성을 역설하였다. 즉, 아동이 적절한 인지적 갈등 속에서 약간의 도움으로 과제를 수행할 수 있도록 하는 것이 아동 교육과 발달을 위해 좋을 뿐만 아니라, 아동이 주어진 과제를 적절히 수행할 수 있도록 주변인이나 또래가 도움을 제공하는 수준을 적절하게 설정하는 것이 좋다는 것이다. 이에 본론에서는 보다 구체적으로 비고츠키의 근접발달지대에 대하여 기술하고 비계설정의 개념을 예를 들어 2가지 기술해 보도록 하겠다.


Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 근접발달지대 개념
근접발달지대는 아동이 타인의 도움 없이 스스로 문제를 해결할 수 있는 실제적 발달 수준이 주변인이 도움을 주면 문제를 해결할 수 있는 잠재적 발달 수준 사이의 영역을 의미한다. 비고츠키는 아동의 능력은 성인이나 좀 더 능력 있는 또래들과의 협동과정 속에서 발달된다고 하였다. 그리고 나서 그러한 협동과정들은 아동의 심리학적 세계의 일부분으로 내면화되기에 아동에게는 공유된 환경 즉, 근접발달지대가 중요하다고 하였다.

즉, 보다 구체적으로 근접발달지대는 아동의 학습과 인지발달이 역동적으로 일어나는 민감한 지역으로서 아동들이 독자적으로 할 수는 없으나, 주변인의 도움을 받아 할 수 있는 과제들이 아동의 정신적 기능을 자극하게 되어 아동발달이 촉진된다는 것을 의미하는 것이다.

참고 자료

사고와 언어 L.S. 비고츠키 저 | 윤초희 역 | 교육과학사 | 2013.09.30
영유아발달 이영, 이정희 외 3명 저 | 학지사 | 2014.03.13