한컴오피스 
목차
Ⅰ. 서론Ⅱ. 예수 그리스도의 교육 목적
Ⅲ. 예수 그리스도의 교육 내용
Ⅳ. 예수 그리스도의 교육 원리와 방법
Ⅴ. 결론
본문내용
Ⅰ. 서론오늘날 인간은 다양한 영역에서 포스트모더니즘의 영향을 받으며 살아가고 있으며, 크리스천 역시 예외는 아니다. 그러나 많은 크리스천은 포스트모더니즘에 대한 정확한 이해의 부족으로 기독교 전반에 미치는 그 영향력에 대해서 심각하게 받아들이지 못하거나 안일한 태도로 대처하기도 한다. 하지만 이제 더 이상 크리스천은 포스트모던 시대 속에서 무책임하게 관망해서는 안 되며, 이 시대의 흐름에 대한 바른 인식과 통찰력으로 하나님 나라의 자녀다운 삶을 살아야 한다. 이를 위해 무엇보다 기독교교육의 영역에서 본질적인 신앙교육을 위한 노력과 대안이 그 어느 때 보다도 절실히 요청되고 있다. 가치관 혼란이나 정체성 결여, 그리고 갈등 상황의 문제는 어느 시대에서나 존속하여 왔지만 오늘날과 같은 스마트시대에는 그 어느 시대보다도 더욱 두드러져 보인다.
<중 략>
사복음서에서 예수님에게 여러 종류의 청중들이 그의 교훈을 듣고자 뒤따르는 모습들이 나타남을 알 수 있다. 강화법은 교사가 학생들에게 교육의 내용을 전할 때 강론(토론)의 형식을 빌리는 것을 말하며 언어를 통해 설명체계를 전개해 나아가는 교육 방법을 말한다. 예수님은 당시의 유대교의 율법 교사들이 하는 것 같이 민중의 말로써 성경을 읽고 해석하였고 하나님의 나라를 선포하였다. 예수님의 강화는 특히 많은 군중을 대할 때 그의 사역의 절반 기간 동안 사용되었으며 수의 적고 많음보다 상황에 따라 사용되었다. 사역초기의 강화는 산상설교가 대표적인 것이며, 말기에는 세계종말의 징조(마 24장, 막 13장, 눅 21장)와 다락방설교(요 14-17장)에서 보여주고 있다.
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