놀이와 창의성과의 관계, 다양한 놀이를 통한 유아의 창의성 지도

소개글

놀이와 창의성과의 관계, 창의성 지도를 위한 교사의 역할, 다양한 놀이를 통한 유아의 창의성 지도 등을 조사하였습니다.

목차

1. 창의성의 개요
1) 창의성의 개념
2) 창의성의 구성요인

2. 놀이의 개요
1) 놀이의 개념
2) Piaget의 놀이 발달단계

3. 놀이와 창의성과의 관계

4. 창의성 지도를 위한 교사의 역할

5. 다양한 놀이를 통한 창의성 지도
1) 음악놀이
2) 연극놀이
3) 조형놀이
3) 전통놀이

【 참고자료 】

본문내용

1. 창의성의 개요

1) 창의성의 개념
창의성이란 새로운 관계를 지각하거나, 비범한 아이디어를 산출하거나 또는 전통적 사고 유형에서 벗어나 새로운 유형으로 사고하는 능력이다(교육학 용어 사전, 1986). 창의성의 개념은 많은 연구자들이 중요시하는 요소의 초점에 따라 정의되고 있다. 그 결과 창의성이라는 용어가 독창성, 확산적 사고, 창조성, 직관, 상상력, 창안, 신기성, 영재성 등의 단어와 혼동되어 사용되고 있다(임선하, 1993).

< 학자들이 정의한 창의성의 개념 >

• Mednick(1962) - 연상적인 요소들이 요구조건을 충족시키거나 유용한 형태로서 새로운 조합 형태로 구성하는 것
• Guilford(1967) - 창의성은 인간의 지적, 정의적 요인을 모두 포함하고 있으며, 지적 요인은 인간의 보편적 잠재적으로 창조적 사고를 발휘하게 하고 정의적인 요인은 창조적 행동을 발휘하는 개인의 인성적, 기질적 특성이다.

<중 략>

⑤ 행위를 통한 조형놀이이다.
이것은 인간의 몸도 하나의 미술재료이며 매체일 수 있다는 것을, 몸 자체를 미술표현에 활용함으로써 이해시키고 표현하게 하는 것이다.
⑥ 매체의 확대를 통한 조형놀이이다.
현대미술의 매체 확대는 급격한 속도로 이루어지고 있다. 비디오 아트가 등장한 지는 벌써 오래되었고, 컴퓨터 아트, 설치 미술 등 다양한 방법과 매체를 동원하고 여러 가지 매체를 복합적으로 활용하기도 한다. 조형놀이 영역을 통해 급격하게 발달하는 미술 매체를 탐색할 수 있는 기회를 주는 것은 아주 중요한 일이다(배다남, 2006).

참고 자료

김선,한정혜,제인현,이송은(2007)「유아를 위한 연극놀이」창지사
전경원(2005)「유아 종합 창의성 검사」학지사
허승희,박동섭,강승희(1999)「아동의 상상력 발달」학지사
이숙재(1999)「유아를 위한 놀이의 이론과 실재」창지사
교육부(1993)「유아전통놀이 교육활동 지도자료」서울: 교육부
김정화(1988)「유아 교육을 위한 유아 음악 놀이 지도」학문사
강연옥(2011)「연극놀이를 통한 창의적 언어표현 능력 신장 방안」진주교육대학교 교육대학원 논문
박은화(2007)「역할놀이 프로그램 활동이 유아의 창의성 발달에 미치는 영향」남부대학교 교육대학원 논문
이예훈(2007)「음악놀이를 활용한 초등학교 1학년의 가창 학습 지도 방안」춘천교육대학교 교육대학원 논문
배다남(2006)「미술표현활동에 있어서 공통 감각적 조형놀이 지도에 관한 연구」부산교육대학교 교육대학원 논문
곽윤영(2006)「초등학교 음악적 개념형성을 위한 음악놀이에 관한 연구」목포대학교 교육대학원 논문
서혜영(2003)「그림놀이 프로그램이 유아의 창의성에 미치는 효과」동아대학교 교육대학원 논문